中班主题冬爷爷的礼物.docVIP

主题六：冬爷爷的礼物 2012年12月26日---2013年1月28日 中一班 王辉 周征燕 一、主题背景 已有经验：大自然就像一位神奇的魔术师，四季的变化就好像自然界在“变戏法”。 随着天气的不断转冷，孩子们渐渐感受到了冬天的来临，早晨来园时坐在摩托车上会觉得吹来的风特别冷，为了保护自己小朋友来园时戴上了手套和围巾，穿上了棉袄。带孩子参加户外活动时，孩子们被草地上、滑滑梯上一层白白的霜吸引住了，好奇的孩子们会用手去感受它的寒冷。孩子散步时，发现树上的叶子已经变黄，有的在风爷爷的吹拂下开始四处飘落，小朋友熟悉的无花果树叶子快落光了…… 提升点：为了让孩子用发现的眼睛多方位地了解冬天的季节特征，及冬天的独特气候，更多地去发现冬天的神奇。我们开展主题活动《冬爷爷的礼物》，从冬爷爷的礼物冰、雪、哈气、水仙花、寒风等冬天特有的自然现象切入，在了解冬天之后探讨怎样过冬？以探索发现为主。让孩子观察冬季的景色、人们的活动，体验冬季特有的季节特征、各种有趣的探索活动，从而发现冬季自然现象的奥秘，让孩子主动构建知识经验，学会快乐、勇敢地面对冬日的严寒，更加热爱自然、热爱生活。人文活动主要体现在冬爷爷的另一份礼物——年，年是什么？大家一起庆祝新年为线索，丰富过年的经验，共同体验过年的快乐。 二、主题目标 1．能从周围环境的变化中，感知冬季明显的季节特征，发现冬天的变化和自然现象的奥秘。 2．学习用观察、记录、操作等多种手段表现自己对冬季的认识，，体验季节对动植物、人类的影响。 3．逐步地适应环境，体验人们用来抵御寒冷的各种方法。在成人的鼓励下不怕寒冷，喜欢并坚持参加各种有趣的冬季活动。 4.了解新年，能以积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验新年给人们带来的欢乐。 三、主题网络图 冬 爷 爷 的 礼 物 我 的 发 现 （探索发现——表现表达） 综合：冬爷爷来了（调查记录） 我 们 怎 样 过 冬 ？ （我们不怕冷：意识——行为） 语言：不怕冷的大衣（故事） 健康：天气冷了怎么办 美术：冬天里的活动（姿态绘画） 语言：老爷爷的帽子（故事） 美术：漂亮的围巾手套（手工） 科学：冬天的取暖用具 健康：冬天不怕冷 健康：小红不生冻疮了（餐前故事） 体育：学习韵律操（二） 体育游戏：冻冰人（冬天游戏） 晨间谈话：入园早早（坚持） 哈气 科学：奇妙的哈气 冰 科学：好玩的冰 语言：小兔家的窗（故事）综合P241 数学：图形找家（二次分类） 体育：学习韵律操（一） 雪 语言：小雪花（诗歌）综合P239 音乐：雪花和雨滴（打击乐） 美术：小雪花（剪纸） 体育：雪花飘飘（纵跳抛物） 语言：雪房子（故事） 音乐：下雪了（歌曲）综合P237 美术：雪景真美丽（绘画） 数学：火柴棍拼图（空间方位） 经典阅读：艾玛打雪仗 植物 科学：水仙花（整体观察） 美术：冬天的树（撕贴画） 风 音乐：听（歌曲）（风） 大家 一起 来过 年 （了解年——假期生活） 社会：新年真快乐（春节） 语言：新年（儿歌） 阅读：团圆 音乐：咚咚锵（歌曲） 美术：做贺卡（美工） 美术：阿福（欣赏） 美术：卷炮仗（手工） 音乐：请你和我跳个舞（舞蹈） 音乐：舞狮子（欣赏） 谈话：我准备的年货 综合：拜年（结合礼仪元旦） 综合：快乐的假期 综合：寒假计划表（谈话为主） 数学：三角拼图（图形空间变化） 综合：新年庆祝会 四、环境资源 冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然现象。认识冬季首先可从环境入手，多带幼儿到户外体验，利用园内及社区的自然资源，引导幼儿多方位地感知冬季的季节特征。 利用各种机会带孩子到户外活动，引导幼儿观察冬天的景色及人们在冬天里的生活。 与孩子共同寻找冬天里不怕冷的动物、植物的相关资料，共同制作冰冻花，做冰雪小实验。 家长鼓励幼儿每天早睡早起，按时入园参加早锻炼，并根据气温变化给孩子擦抹护肤品，穿合适的衣服。教给幼儿一些简单的保暖方法，帮助其顺利度过冬季。 和孩子一起收集主题活动中需要的材料，如：布置教师的各种装饰品，节日的鞭炮等，有条件的班级可以庆祝元旦或新年。 活动内容可根据天气变化及时作出调整，使教育更贴近幼儿的生活，比如有关雪的活动内容，应结合下雪天开展。 利用区域或者散步的时间和孩子一起找冬天，把冬天的每个变化制作成一本《冬天的书》。 五、主题环境创设 （一）活动环境创设 1.师幼共同布置墙饰“冬爷爷的礼物”， 绘画、制作冬季景色，幼儿玩雪和玩冰实验的照片，张贴幼儿在冬天里的活动照片，进一步加深幼儿对冬季的认识。 2.制作“冬天