怎样在教育中运用心理学.pptVIP

心理学知识在育人中应用  ——兼谈教师与心理咨询师的教育和咨询能力 四个问题： 一、几个故事与教育和教育规律 二、中学生心理特点与教育 三、教师的教育能力 四、学校心理辅导 附一、考试心理辅导（高考） 附二、学生学习情绪问题的自我调节方法 附三、生物钟的计算方法 附四、教育学生时的正面用语（词） 附五、教育学生时的负面用语（词） 一、几个故事与教育和教育规律 （1）两个心理学家的智商测验…… （2） “7+8=?”的故事…… （3）一个丑女孩的故事…… （4）差班与好班的故事…… （5）陶行知的四颗糖…… （6）英国解剖学家麦克劳德的故事…… （7）《南方周末》：8岁女孩两次转学…… （8）汉口文盲太婆之孙高考得冠军，而两个副教授之子学 习差…… （9）“童言无忌”…… 2．几点体会（从教育心理学角度）： 育人的全部决窍，在于抓住学生的上进心（1）学生的优点是表扬越多，缺点是越批评越多（2）没有赏识就没有心理沟通 （3）没有尊重就没有教育，不会赏识就不会教育（4）要学会赏识学生，也要教会学生赏识自己（5）会赏识学生的老师是愉快的，被赏识的学生是幸福的（6）只要对学生不信任、不赏识，教育就缺少正效应 （7）用放大镜寻找“差生”的优点——不要在鸡蛋里挑骨头,而是要在骨头里挑鸡蛋（8）差生是差的家长和差的老师差的环境共同制造出来的（9）教师与父母的最大责任不是千方百计地寻找孩子的缺点，而是要想方设法赏识孩子的优点（10）当老师的一天不夸奖学生一两个优点就是最大的教育失误（11）懂得教育学、心理学的老师总是发现学生的优点，缺少心理学知识的老师总是双眼紧盯学生的缺点 （12）培养学生自信心是每个老师的首要职责； （13）不能用道德标准衡量学生的非道德行为； （14）学生先接受感情再接受道理； （15）学校应常有歌声、笑声和掌声； （16）要在学生面前学会三装：一装糊涂、二装无知、三装学生； （17）重在培养学生的五心：一是自尊心、二是自信心、三是责任心、四是恒心、五是韧心； (18）当你从远处扔给孩子两颗糖时他不会感谢你，因为你缺少尊重，当你蹲下来给孩子两颗糖时，他也许会给你一颗； (19)学生学习生活质量衡量的3标准： (a)身心的愉悦程度 (b)内心的充实程度 (c)学生对自我成就的感知程度 (20)什么是学校？ 是允许学生犯错误的地方，也是老师循循善诱通过讲道理激励学生改正错误、发扬优点的地方 （21）现代社会对老师的要求： 一是用先进的教育思想来武装自己，用这种思想指导我们的教育行为。观念改变，行动改变，学生命运改变，学校命运改变，个个学生命运改变，将是整个社会和国家命运改变； 一个民族、一个国家的命运是掌握在无数老师手里，一位老师总是这样教育自己的学生：“你说，我教你学好，难道我错了么？”（错在过分强调自己的正确，并强加于孩子，孩子情绪反感。） 二是用先进的思想陶冶学生。在学校里，用熠熠生辉的思想鼓励学生，他就会变得高尚、丰富、独到、深刻，他会感到人生的魅力和趣味，他才真正具有无愧于上苍给予我们的不可重复、不可替代、无比珍贵的生命； 三是唤醒和保护学生的尊严，关注和提高学生的人生价值，维护学生正当的人权，表达学生的心声； (22)要认识到坏的不是学生，坏的首先是不合格的家庭教育和不合格的学校教育； (23) 受学生欢迎的、懂得心理学教育学的优秀教师总是发现学生的优点，并告诉学生要发扬这些优点，结果是学生现有的优点巩固了，新的优点又产生了；不受学生欢迎的、缺少心理学教育学知识的教师总是双眼紧紧盯住学生的缺点，并反复告诉学生要克服这些缺点，但结果多半是学生原有的缺点巩固了，新的缺点也又产生了。什么原因？人在接受教育时都伴随着情感、情绪原因，也就是心理上的原因。 （24）教师和心理咨询师在教育和咨询过程中易犯的3毛病： a．不关注学生成长过程中的内心体验； b．不关注学生学习过程中的感受； c．一味地从自己的心思和愿望出发来教育甚至训斥学生：“我觉得重要，你就要认识到重要，我用心讲了，你就应该认真听，你不听、学不好，莫怪我。” 例1：一学生对一老师个别辅导的评价：一句也没听进去，因为老师…… 例2：背语文、英语还是背政治的故事…… （25）学生的学习生活质量衡量的3标准： a．学生身心的愉悦程度。身心愉悦意味着身体放松、舒展，心灵舒坦，没有疲惫感； b．学生内