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3、整 理 小 书 包
王燕 月浦三小
活动内容：
这次活动，旨在通过操作活动发展学生的科学分类的能力，并通过与文具、书包等材料的交互活动学会整理书包，增强孩子的自我服务意识，养成良好的学习和生活习惯，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，从而在心理和物质上为学生上小学做好准备。
活动目标：
一、引导学生对书包里的学校用品进行分类 ，感知分类摆放在生活中的运用的便利性及重要性。
二、通过操作活动学会有条理的整理小书包，增强学生的自我服务意识，培养其良好的学习习惯，进一步激发学生上小学的欲望。
活动重点：
将已有的分类等知识运用到文具的分类过程中。
活动难点：
初步学会整理自己的书包
活动准备：
1、自己的小书包（内装各种文具）
活动课时：一课时
活动过程：
一、说说我的小书包
1、以“我上小学了”的话题导入活动：请学生拿出自己的书包，和同伴相互说说书包的外形和内部结构；自己的书包里面都装了些什么东西等。
2、引导学生小结：书包是我们上小学必要的用具，所有的学习用品都可以装在书包里面，我们要爱护书包并学会整理书包。
二、分类文具
1.?激发分类文具的兴趣
﹡启发提问：如果我想知道你书包里面都放了点什么东西，你有什么好办法让我一看就明白吗？
﹡学生交流讨论，教师引导学生根据已有的经验说出用分类的方法可以快速的知道书包里放了些什么？
2、引导学生进行物品的分类
﹡请学生思考：哪些文具是属于同一类的。通过讨论使学生明确属性相同的文具为一类，如铅笔分可分为一类，课本可分为一类、作业本分为一类等。
3、学生操作活动
﹡请学生拿出自己书包里的物品，进行分类。
（幼儿园毕业的孩子已经具备了分类的经验，在此环节中，教师应鼓励学生大胆设计简单明了的标记，运用已有经验进行分类。仔细观察学生，对每个学生的情况做到心中有数）
﹡相互检查：分类后，让学生与旁边的同伴相互检查。
4、展示统计结果
﹡教师：有谁愿意向大家展示一下自己的统计结果？
（教师选择几个有代表性的学生展示分类结果：①文具数量适中、分类速度快的学生；②文具又多又杂乱的学生；③无关用品多，带有危险品的学生）
﹡通过展示使学生明白：文具用品的数量要合适；危险的用品不能带到学校去。
三、整理小书包
1．请学生尝试整理自己的小书包，并要求将物品分类摆放整齐。
2. 教师巡回检查，请书包整理有序的幼儿来向大家介绍自己整理书包的经验。
3．小结：我们马上上小学了，每天都要整理好我们的小书包，铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，练习本、垫板、书本要整齐叠放，平整地放进书包里，一定要爱护好我们的小书包，做个合格的小学生。
活动延伸：
﹡指导学生分类 的方法整理班级里书报架里的物品
﹡请家长督促学生在家里用分类的方法整理自己的房间。
1、正 确 洗 手
活动内容：本次的活动旨在让学生明白洗手的重要性以及掌握正确洗手的方法，养成学生从小爱清洁，勤洗手的卫生习惯。
活动目标：
1、掌握正确的洗手方法。
2、培养学生从小爱清洁，勤洗手的卫生习惯。
活动重点：
活动难点：
活动准备：
活动课时：一课时
活动过程：
一、导入新课
1．今天上课前，我们先一起来看一段片子。边看边想：
（1）吃东西前要干什么？（2）为什么要这样做？
2．今天我们就要来学习洗手的正确方法。揭示课题
3．指读课题，齐读。
二、、不洗手的害处
1．手在我们平时的生活中起着非常重要的作用，所以手也非常容易染上各种肉眼看不见的病菌和虫卵。
2．交流不洗手会染上什么病菌和虫卵。
三、三个实例：
根据科学实验：一个患肠道传染病的患者，1G粪便中，含有100万至关重要亿个细菌和寄生虫卵。
一个患肝炎的患者，用8层大便纸擦大便，然后用擦大便的手进行培养，手上带有几万个病菌或病毒。
对700张钞票做检验，结果50%的钞票上有大肠杆菌，有的多达37000多个。
还有一些男同学，爱玩弹球、拍纸牌……，这些游戏容易沾染上各类病菌。另外，还有些小朋友有吮手指头习惯。一只脏手可带有病菌４—４０万个，如果不洗手就拿东西吃，手上的病菌、病毒、虫卵随食物进入人体，极容易引起消化道疾病，如肠炎、痢疾、寄生虫病等。如果不经常洗手，特别是没养成饭前便后洗手的卫生习惯，就会给健康带来危害。从以上实例不难得出一个答案，我们的手接触东西多、范围广，就会沾染各种病菌和虫卵。因此要经常洗手，以减少传染病的传播机会。
三、洗手的方法：
1．我们该怎样来洗手呢？首先我们来认识手的各部分名称：手掌、手背、手指、指甲、手腕。
2．接着我们就来学习正确的洗手方法。我们接着来看片子。想一想：洗手时我们要涂什么？（看片子 ）还能用什么？
3．出示：我们洗手时最好用流动水洗，是整个手充分浸湿。没有流动水条件时，
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