七年级历史第21课 时代特点鲜明的明清文化（一）.docVIP

第21课 时代特点鲜明的明清文化（一） 一、教学内容分析： ㈠教学目标展示： 1、知识与能力 通过对本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。 2、过程与方法 通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。同时，分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。 3、情感态度价值观 通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不故步自封的民族情怀。通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。 ㈡教材内容精析： 课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于领先地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，发展已停滞下来，逐渐地落伍了。本课重点叙述了明朝古典科技的突出成就及其时代特点，时代特点寓于成就之中。清朝的科技成就相对逊色，已落后于西方，教材略而不述。明清时期的科技成就主要体现在对前代成就的总结和介绍西方的先进技术上，少有创新的自然科技成就。这主要是因为与科技发展密切相关的资本主义生产关系发展非常缓慢，缺乏科技发展的原动力，也与闭关锁国的外交政策有直接关系。 ㈢重点难点剖析： 本课的重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。徐光启和《农政全书》虽属教材中的小字部分，但徐光启学习西方先进科学技术的事迹，很具时代特色，教学中要给予应有的注意。 本课的难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。北京紫禁城是我国现存最大最完整的古建筑群，其建筑成就，不仅表现为气势宏伟的三大殿及风格绮丽的角楼等，还包括其突出地体现皇权至上的设计思想。《本草纲目》《天工开物》和《农政全书》三部科学巨著，除《本草纲目》中的植物分类法、《农政全书》介绍的欧洲水利技术外，均少有近代自然科学的气息。 二、教法教具运用 （1）采用多媒体辅助教学手段，播放音像资料（故宫、长城），让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势磅礴的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。 （3）让学生在自学的基础上设计图表，归纳我国三大科学巨著，让学生学会用列表的方法归纳知识，便于知识的掌握。 三、教学课时安排：1课时 四、板书设计结构： 一、建筑 1、北京紫禁城 2、雄伟的明长城 二、科技巨著： 1、李时珍《本草纲目》 2、宋应星《天工开物》 3、徐光启《农政全书》 五、教学整合过程： 1、导入新课 解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于领先地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，发展已停滞下来，逐渐地落伍了。 过渡讲解、置疑：这时仍领先于世界的科技成就有哪些？为什么说这时我国科技发展已停滞下来？学了本课就会知晓。 2、讲授新课 音像资料：故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。） 师：请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？ 师：故宫是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》图，（指图）北京城由宫城、皇城、京城三部分构成（介绍北京城：布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作。）另外教师可补充：世界各国的著名建筑如：英国的白金汉宫、法国的凡尔赛宫、俄国的彼的宫、印度的泰姬陵、泰国的大王宫、美国的白宫等，从而开阔学生的视野。 师：除故宫以外，明朝长城也是世界奇迹。用多媒体技术将《秦长城》、《明长城》投射在同一屏幕上，上面用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向，请比较一下，明长城与秦长城有何不同？（让学生发言） 师：放长城音像资料。①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？②分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？③启发学生多角度思考以上问题。 师：（在学生讨论并充分发表意见后）所以长城被称为建筑上的奇迹。有位外国友人说：“建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。”所以长城是中华民族坚强不屈的象征。 为抵御北方蒙古族南下，从14世纪（明太祖初年）至16世纪中期（明亡前夕），花了将近200年的时间，陆续修建长城，耗费了大量的人力、物力、财力，这反映了明朝社会什么时代特点？（请学生从明清几个时代特点如君主制加强、资本主义萌芽产生、闭关自守等来考虑。） 师：有没有更好的办法来取代这一措施？ 师：建筑本身能反映一个民族的科技水平和思想文化内涵，刚才我们从北京城及长城两大建筑看到了明清文化成就。下面，请