6阿长与《山海经》22.pptVIP

课前热身：读一读 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴望 霹雳 烦琐 惧惮 回忆旧课： “切切察察” “长毛”的故事 “大”字的睡相 烦琐的规矩 买《山海经》 作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。 “我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.” “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意. 说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. “我似乎遇着霹雳一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”. “我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”. 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的。 综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢? 齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。 “我的保姆”再次点明了长妈妈的身份，“长妈妈”是“我的母亲和许多别的人这样称呼她 ”，“阿长”是祖母和“我”憎恶她的时候的称呼。这里不厌其烦地将三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与“我”非同一般的关系，二为后文“我”抒发对阿长深切的怀念之情打下基础。再一次交代“我”不知她的姓名、她的经历，也甚至不清楚她的身世，就是这样一个人，却那样善良、真诚，热爱和关心孩子！文末使用祈使句，表达了作者发自内心深处对阿长永远的怀念之情以及对她良好的祝愿，祝愿她永远安息、万古长存。 思考讨论 导学达标 归纳小结 导学达标 * * — 鲁 迅 lǔ chuāng bā jié sǒng huáng jí kě Pī lì suǒ dàn hài 走近作者： 鲁迅（l881～1936）文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。浙江绍兴人。作品有：白话小说《狂人日记》，《孔乙己》、《药》、《阿Ｑ正传》等杰作，出版小说集《呐喊》。1930年发起成立了中国左翼作家联盟，担任“左联” 领导工作。是中国新文化运动的旗手，对民主革命和现代文学作出了巨大贡献，为世人留下了宝贵的文化遗产。现有《鲁迅译文集》10 卷、《鲁迅全集》16卷。被译成英、日、俄、 西、法、德、阿拉伯、世界语等50 多种文字，在世界上影响广泛。 简单介绍本文所写主要内容： 　 （文章先介绍了人们对阿长的称呼，称呼的由来和她外貌的特点，以及她的一些不好的习惯。最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。而且叙述得很详细，是本文记叙的重点。） 合作探究：整体感知 1、《山海经》是一部什么样的书？ 合作探究：多边互动1 2、“我”得到《山海经》了吗？得到过几次，哪次最令“我”震惊？你从哪里体验到的？ (“我”念念不忘，最为心爱的宝书） 人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，…… 得到了；两次，第一次。 “我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 小结1: “我”得到了梦寐以求的《山海经》，是阿长给我的，令人出乎意料，使“我”充满震惊和激动。 合作探究：多边互动1 阿长是谁？ 合作探究：多边互动2 3、粗读1-18段，明确：这些段落中的“我”喜欢阿长吗？ “我”不喜欢阿长。 4、阿长是个什么样的人？ 阿长的由来—地位低下 切切察察 ----饶舌多事 “大”字睡相---不拘小节 过年吃年橘---迷信善良 “长毛”的故事—无知淳朴 阿长是个地位低下、饶舌多事、不拘小节、迷信善良而又淳朴无知的人。 合作探究：多边互动2 小结2： 1：以上的内容哪些是详写，哪些是略写？ 详写：为“我”买《山海经》一事。 略写：阿长称呼的来历，切切察察的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规距，“长毛”的故事。 合作探究： 课文学习结语： 这节课我们了解了课文的大致内容，并对阿长其人有了一个初步的认识。作者按照生活的本来面目，真实再现了阿长的形象----除了饶舌多事，不拘小节等之外，还有哪些性格特征呢？我们下节课会接着分析。下面我们来做些练习。 合作探究：学习小结 阅读延伸 阅读下面的语