2009年高考政治考点解读：经济常识（全一册）.docVIP

高考政治考点解读：经济常识【全一册】 第一部分：经济理论 考点1 1．商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。作为商品必须具备两个条件：必须是劳动产品；必须用于交换。 2．商品经济的含义：商品经济是直接以交换为目的的经济形态，是商品生产和商品交换的总和。从人类历史发展过程来看，先有商品和商品交换，到原始社会末期才产生商品生产和商品经济。 考点2 1．商品的使用价值 （1）含义：是商品能够满足人们某种需要的属性。 （2）关系：商品的使用价值反映的是人与物的关系。 （3）商品的使用价值具有多样性。一种商品可以有多种使用价值，随着科学技术的发展，商品使用价值的多样性、多重性越发明显。但在特定条件下，商品的使用价值是特定的。 2．商品的价值 （1）含义：是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （2）关系：商品交换表面看是物与物的交换，其实质是人们之间交换劳动的社会关系，因此，价值反映的是人与人之间的关系，即生产关系。 3．二者的关系：任何商品都有使用价值和价值，二者是对立统一、不可分割的关系。 （1）二者是统一体：使用价值是商品价值的物质承担者，没有使用价值的东西一定不是商品，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。可见，商品的使用价值和价值共处于商品中，二者缺一不可。人们购买商品时都希望“物美价廉”，这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映，消费者力图找到二者的最佳结合点，正说明商品是使用价值和价值的统一体。 （2）二者是对立体：首先二者是相互区别、相互排斥的；其次生产者生产商品的目的是为了实现商品的价值，为此必须让出使用价值；消费者购买商品是为了获得商品的使用价值，为此必须付出价值，因此，不管是生产者还是消费者，都不可能同时占有商品的使用价值和价值。 考点3 1．商品的价值量是指商品价值的大小。 2．商品的价值量是由生产这种商品所需要的社会必要劳动时间决定的，而不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的。 3．社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。“现有的社会正常生产条件”指的是当时在某个生产部门里，绝大部分同类产品的生产条件。其中最主要的是使用什么样的劳动工具。 4．劳动生产率就是劳动者的生产效率，分为社会劳动生产率和个别劳动生产率两种。 5．商品的价值量与社会劳动生产率成反比，与社会必要劳动时间成正比。 6．商品生产者增加收入的主要途径是提高个别劳动生产率，缩短个别劳动时间。 考点4 1．货币是商品交换长期发展的产物。 2．货币的本质就是一般等价物。一般等价物是指从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品。金银天然不是货币，但货币天然是金银。金银是惟一固定充当一般等价物的商品。 考点5 1．货币有五种职能 （1）价值尺度：以货币作为尺度来表现、衡量其他一切商品价值的大小。（为什么能够执行：货币是商品，也有价值。） （2）流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。（商品－货币－商品） （3）贮藏手段：现实的、足值的货币。只有金银或铸币或金银条、块才能执行 （4）支付手段：用于清偿债务或赋税、租金、工资等。（产生：赊账买卖） （5）世界货币：货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。 2．价值尺度和流通手段是货币的基本职能。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币；作为流通手段的货币，不能是观念的货币，必须是实实在在的货币。 考点6 1．通货膨胀是指纸币的发行量超过流通中实际需要的金属货币的数量，从而引起纸币贬值、物价上涨的经济现象。 2．通货紧缩发生在经济相对萎缩时期，通货紧缩表现为社会总需求持续小于社会总供给，物价总水平持续下降，货币不断升值。 3．通货膨胀与通货紧缩的区别：①表现不同：通货膨胀最直接的表现是物价上涨。通货紧缩往往伴随着生产下降，市场萎缩，企业利润率降低，生产投资减少，以及失业增加、收入下降等现象。主要表现为物价持续低迷。②成因不同：通货膨胀的成因主要是社会总需求大于社会总供给，货币的发行量超过了流通中实际需要的货币量。通货紧缩的成因主要是社会总需求小于社会总供给。③危害性不同：通货膨胀直接使纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降，造成社会经济生活秩序混乱。通货紧缩导致物价下降，在短时期内、在一定程度上对居民生活有好处，但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。④治理措施不同：治理通货膨胀最根本的措施是发展生产，增加有效供给，同时要采取控制货币供应量，实行量人为出、适度从紧的财政政策等措施。治理通货紧缩耍，综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，实行稳健的货币政策、积极的财政政策、正确的消