2008高考英语专题复习 关注高考改革趋势 ppt.pptVIP

会议主要议题： 4年自主命题英语试卷的特色与亮点有哪些？ 有哪些新的期望？ 2. 4年试卷考查的知识、能力及思想方法要求和结构是否合理？与中学教学实际联系是否紧密？有哪些不足？ 3. 4年试卷难度设计及实测难度是否合适？有哪些好的难度控制方法？ 4. 4年试卷是否考察出学生的真实水平，拉开了群体档次？ 5. 4年试卷中哪些试题设计比较满意？满意的 原因是什么？6. 4年试卷中哪些试题设计不太满意？不满意 的原因是什么？7. 全国卷及其他省份试卷中有哪些特色值得 我省借鉴？8. 从4年试卷质量来看，还有哪些可以改进的 地方，改进的具体措施有哪些？ 科 目 英 语 年 份 难度 标准差 2004年 0.55 23.11 2005年 0.62 26.43 2006年 0.59 26.56 2007年 0.67 26.50 2004年开始浙江省高考英语试卷自主命题情况： 注：2004年含听力测试 各年份主观题平均分： 年份 单词拼写 短文 改错 书面表达 2004 10分 3.56 25分 13.28 2005 10分 4.27 10分 4.45 30分 14.68 2006 10分 3.09 10分 4.94 30分 14.65 2007 10分 5.8 10分 6.61 30分 13.37 1、知识与能力的取向 2、试题与大纲的关系 3、要具有浙江特色 4、立足于高校选拔人材，适应高中教学 5、符合新课标、新课改 一、听力（自05年开始取消） 1. 08年不考听力。听力测试采用高中英语会考或高中期间参加全国英语等级考试（PETS）二级及以上笔试所取得听力测试成绩；面试（口试）则采用参加全省统一组织的高考英语面试或高中期间参加全国英语等级考试（PETS）二级及以上口试所取得的成绩。此外，考生参加不同等级不同考次的全国英语等级考试（PETS）二级及以上所取得的听力测试或口试成绩，由其自主选择将哪一级哪一考次的成绩载入电子档案；高中期间参加全国英语等级考试（PETS）二级及以上口试取得合格成绩并选择将其载入电子档案的考生，可免于参加全省统一组织的高考英语面试。 2. 09年考听力，分值20分。英语听力测试单独安排，一年进行2次，具体考试时间、考试次数及记入高考的成绩由学生任选，考试成绩两年有效。 二、区分度不够，基础题比率过大，难度系数 要略微增加，最佳难度为：0.50—0.55。 三、阅读理解文章新颖、原汁原味，具有时代 性，要求增加阅读量，适当增加概括题和 推断题。 四、建议取消改错题。 五、单词拼写最好以短文的形式出现。 六、作文体裁单一，不利于水平较好的学生自 由发挥，作文批改需要改进。 一、发动备课组力量，精选习题 布置学生的习题，要求教师先做，题目要适当、新颖、多样化，力求尽可能同高考题神似，让学生尽量不要做不规范、不科学的试题，以免误导学生的思路。课外练习一定要从学生的实际出发，量力而行，宁可少而精，也不多而滥。 二、词汇要牢记 把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来, 对复习中的重点词汇和短语的用法, 特别是活用性很强的词汇要进一步讲解, 设计适当的巩固性练习题, 限时完成, 保证质量。 三、回归基础,查漏补缺 (1) 不要在偏难的语法项目上耗太多的时间，尤其是要注意培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 (2) 在平常的练习、考试和答疑中搜集到的学生典型错误，进行整理后，定期张贴出来、或者重新定时练习，帮助学生学会辨误，避免下次重蹈覆辙。 四、完形需强化  让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。 五、分层进行写作指导 在写作教学中要注意学生的差异，分层要求。对成绩好的学生要鼓励他们大胆使用较复杂的语法结构和较高级的词汇，还要巧妙地运用恰当的连接词或过渡句把句子与句子有机地串联起来，使之成为一篇意思连贯的短文。对成绩中等的学生要指导他们尽量抓住要点。对成绩较差的学生要帮助和指导他们掌握简单句的主谓结构。教师必须天天抓写的训练，真正做到每天三、五句，使学生词不离句，句不离文。经常背诵、背写或抄写好的范文是训练书面表达的好方法。