第2课 秦朝中央集权制度的形成.docVIP

高一历史LS-13-02-001 第2课《秦朝中央集权制度的形成》导学案 编写人：朱小敏 审核人： 高一历史组 时间：2013-8-27 班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：_____________ 【学习目标】 1.能说出秦朝的统一、皇帝制度的建立、三公九卿和郡县制度等知识点。 2.能理解郡县制和中央集权制的概念和皇权至上的特点。 3.会运用比较分析法分析郡县制与分封制的异同；能辩证的评价分析秦朝中央集权制度的影响。 【重点难点】 1．秦朝中央集权制度的形成。 2．秦朝创建中央集权制度的作用和影响。 【学法指导】 通过阅读课本和相关历史材料，学会从材料中提取有效信息；通过问题探究，历史比较，情境分析等方法与手段，培养自己发现问题、分析问题、解决历史问题的能力。 【知识链接】 公元前221年，秦王嬴政结束群雄割据的历史，缔造了一个空前统一的大帝国。秦帝国建立的中央集权制度，不仅适应了当时历史发展的需要，而且对此后两千多年的中国社会发展也产生了深远的影响。 第一部分 知识梳理 知识点一 从诸侯争霸到秦朝统一 1、秦朝的统一的条件有哪些？ 2、秦统一了六国有什么意义？ 知识点二 至高无上的皇权和中央官制 1、秦朝的皇帝制度有什么特点？ 2、中央官制是如何设置的？有何特征？ 知识点三 郡县制的全面推行 1、全面推行郡县制起到什么作用？ 2、比较分封制和郡县制的异同 项 目 分 封 制 郡 县 制 相同点 不同点 时代背景 内 容 影 响 第二部分 合作探究 探究一 阅读下列材料，回答问题 材料一?公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。”因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为‘泰皇’。秦王不以为然，他提出去“秦”著“皇”，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”的建议。? 材料二?“天下之事无小大，皆决于上。”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。? 材料三?秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。 ——《史记·秦始皇本纪》? 请回答：? (1)从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出怎样的认识？? (2)材料二所含历史信息说明了什么？? (3)根据材料和所学知识，概括皇帝制度的基本特征及其本质。 探究二 阅读下列材料，回答问题 材料一?自殷以前，天子诸侯君臣之分未定也。……盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。……逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君；……盖天子诸侯君臣之分始定于此。此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。? ——王国维《殷周制度论》，《观堂集林》卷十二? 材料二?秦初并天下……丞相（王）绾等言“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋 以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议日“周 文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。”? ——《史记·秦始皇本纪》? 材料三??知封建之弊变而为郡县，则知郡县之弊而将复变。然则将复变而为封建乎?日不能。有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。? ——顾炎武《顾亭林诗文集》，《郡县论·一》 请回答? （1）依据材料一，概括西周制度相比于以前的变化。结合所学知识分析这种变化的影响。? （2）材料二中李斯的核心主张是什么?请依据材料归纳他的理由。（不得照抄材料）? （3）概括材料三中顾炎武的主要观点。（不得照抄材