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认识东、南、西、北 教学内容：教科书p18-19页：例1，试一试及想想做做第1-4题。 教学目标： 1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。 2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。 3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。 教学过程： 一、猜谜激趣,引入方位 师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。 谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。 是什么?（太阳） （看课件） 你知道太阳是从哪个方向升起的吗? （板书：东） 除了东,你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北) 今天我们就来认识这些方向 。 板书课题 ：“ 认方向” 二、合作研究，探讨新知 一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？ 活动一：认识方向 出示场景图 1．这幅图中画了些什么？ 2．你知道太阳是从哪个方向升起的吗？ 3．除了东，你还知道哪些方向？ 4．用手指一指这四个方向。同桌之间互相说一说，指一指。  （小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。） 找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…? (北) 填书后校对。 观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？ （东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。） 三、游戏激情，巩固新知 1.找到教室里的东南西北 小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？ （在黑板上贴上“东”） 面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？ （分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”） 谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？ 2．（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）找找小明背后的方向。 活动二：合作研究，探讨新知 小明在某天早晨面向太阳站立。 1．你知道他的前面是什么方向吗？ 2．找到了东面我们就能很快地找到什么方向？为什么？ 3．你有什么方法记住它们的位置关系？ 你知道小明背对着的分别是什么方向？ 背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢？如果能确定右手的方向，那另一个方向能不能确定？ 3、通过活动找右手方向 下面就让我们一起来找找右手的方向。（全体起立） 请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。 活动三、游戏激情，巩固新知 1．找到教室里的东南西北 同桌之间互相找一找。 2．（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）找找小明背后的方向。 你知道小民背对的分别是什么方向？ 3．活动找右手方向 请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。 （1）面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？ （2）刚才我们按东南西北的顺序转了一圈，下面请同学们照刚才的样子，分别面向东南西北，自由的转几圈，一边转，一边说一说记一记右手指向的方向。 （3）（取下教室里的“方向标”） 师：现在你还能说出右手的方向吗？ 面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？ （4）（增加难度，打乱顺序） 面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？ （5）（增加难度，只想不转，在板书上圈点） 面向北，右手指向哪？面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？ 4．发现找右手方向的规律 师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？ （按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。） 师：东往下数一个是？西往下数一个是？北呢？ 5．（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）分别找一找图中其它两个方向 师：现在你能找到图上其它两个方向吗？ 同桌互说。 汇报。 四、运用新知，解决问题 活动四：运用新知，解决问题 1、想想做做1 2、想想做做3 3、想想做做4 1.想想做做第1题 指名读题，让学生独立思考后回答。 引导：先明确前面是西，那后面就是东。面向东面的话左面是北，右，面是南。但是现在小红是刚好相反，面向西面，那么她的左面和右面分别是什么方向呢？ 提问：如果面向北面，怎样很快确定其他方向呢？ 学生讨论后指名回答，教师整理 面向北面，后面是南，左面是西，右面是东。我们可以用一个八字诀来辨别东南西北四个方向：上北下南左西右东。 说明：上北可以理解为面向北面，下南则表示后面是南面。通常在