人教版高中语文必修二第6课孔雀东南飞并序导学案.docxVIP

第6课　孔雀东南飞 并序1.积累“相”“适”“见”等文言词语的用法,掌握偏义复词的特点和运用方法。2.了解叙事诗通过完整的情节来刻画人物、反映社会生活的特点;学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。3.理解诗中主要人物的性格特点,以及表现人物特点的主要方法。4.领会诗中所反映的社会现实和所表达的思想感情,认识封建礼教、封建家长制的罪恶。这是一首乐府歌辞。本诗原题为《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》,选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》。后人又取诗歌的首句,题为《孔雀东南飞》。本诗是我国古代最长的叙事诗,与北朝的《木兰辞》合称“乐府双璧”。故事发生在“汉末建安中”。汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律,父母对子女的婚姻有着绝对的决定权。另外,汉朝时,社会并不特别看重妇女的贞节问题,妇女丧偶或离婚仍可再嫁。如西汉司马相如就娶了守寡的卓文君,蔡文姬就嫁过多次,史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。因而,刘兰芝被休回娘家只十多天,县令、太守相继就为儿子说婚。这既说明刘兰芝的貌美德高,同时也可见当时的婚俗。1.给下列加点的字注音。①自缢(　 )　②箜篌(　 )　③公姥(　 )　 ④伶俜(　 )⑤葳蕤(　 )⑥遗施(　 ) ⑦玳瑁(　 ) ⑧赍钱(　 )⑨踯躅(　 )⑩明月珰(　 ) 鲑珍(　 ) 青骢马(　 ) 2.为下面的形近字组词。　　 3.重点词。(1)遣归:?(2)自缢:?(3)不厚:?(4)交语:?(5)共事:?(6)便言:?(7)赍钱: ?(8)举言: ?(9)伶俜:?(10)葳蕤:?(11)扶将:?(12)不堪:?(13)结发:?(14)伏惟:?(15)娇逸:?(16)自专由:?(17)结大义:?(18)渠会永无缘:?4.通假字。(1)终老不复取: ?(2)箱帘六七十: ?(3)蒲苇纫如丝:?(4)府吏见丁宁: ?(5)摧藏马悲哀: ?(6)儿今日冥冥:?(7)奄奄黄昏后:?(8)合葬华山傍:?5.多义词。(1)相①会不相从许?②及时相遣归?③好自相扶将?④相见常日稀?⑤叶叶相交通?⑥儿已薄禄相?　(2)令①便言多令才? ②岂合令郎君? ③莫令事不举?(3)适①始适还家门? ②处分适兄意? ③适得府君书?(4)鄙①蜀之鄙,有二僧?②肉食者鄙,未能远谋?③人贱物亦鄙,不足迎后人? ④孔子鄙其小器?⑤敢竭鄙诚,恭疏短引?(5)负①负者歌于途,行者休于树?②苍山负雪,明烛天南? ③臣诚恐见欺于王而负赵?④不久当还归,誓天不相负?⑤不分胜负? (6)见 ①转头向户里,渐见愁煎迫?②贱妾留空房,相见常日稀?③君既若见录,不久望君来? ④不见复关,泣涕涟涟?⑤私见张良,具告以事?⑥风吹草低见牛羊?⑦汝真女子之见? (7)谢 ①阿母谢媒人:“女子先有誓,老姥岂敢言!”? ②往昔初阳岁,谢家来贵门? ③多谢后世人,戒之慎勿忘? (8)区区 ①何乃太区区?②感君区区怀?③区区小事,何足挂齿?6.古今异义词。(1)妾不堪驱使?(2)汝岂得自由?(3)可怜体无比?(4)本自无教训?(5)自可断来信?(6)处分适兄意?(7)便可作婚姻?(8)千万不复全?(9)蹑履相逢迎?(10)叶叶相交通?7.词类活用。(1)孔雀东南飞?(2)交广市鲑珍?(3)卿当日胜贵?(4)以此下心意?(5)足以荣汝身?(6)逆以煎我怀?(7)便利此月内?8.偏义复词。(1)便可白公姥?(2)昼夜勤作息?(3)我有亲父母?(4)逼迫兼兄弟?(5)其日牛马嘶?9.特殊句式。(1)誓天不相负?(2)君既若见录?(3)络绎如浮云?(4)踯躅青骢马?(5)仕宦于台阁?(6)便复在旦夕?(7)为仲卿母所遣?(8)同是被逼迫?(9)渐见愁煎迫?(10)出置前窗下?(11)汝是大家子?1.兰芝离开焦家之前,为什么要写到她的“严妆”?2.诗中为什么花了很多笔墨写县令尤其是太守家的求婚?3.如何理解结尾“化鸟”这样的情节安排?4.请简要分析诗歌中的人物形象。5.作为一首汉乐府民歌,本诗带有浓郁的民歌风味。请简要分析。6.有同学认为刘兰芝是封建礼教的叛逆者,她的死是以焦母、刘兄为首的封建家长迫害的结果,但焦仲卿懦弱的性格使他不能很好地保护刘兰芝,因此兰芝的死仲卿难辞其咎。你同意这种说法吗?请结合序中交代的时代背景,谈谈你的看法。正侧两面分析诗歌人物形象诗歌塑造人物形象的手法很多,如正面描写、侧面烘托等。无论是正面描写,还是侧面烘托,都要求准确抓住人物的特征,体现人物的内在品质。因此,阅读鉴赏诗歌时,可以从分析人物形象的正面和侧面描写入手,来分析人物形象的特征,从而理解诗歌的主题和情感。正面描写是指直接描写人物的肖像、语言、动作、神态、心理等,比如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写: