第二章幼儿心理发展年龄特征.pptVIP

第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 第一节 幼儿心理发展的一般特征 第二节 幼儿心理发展的年龄特征 回顾： 名词解释： 幼儿心理学 心理现象； 心理过程； 2.概括地说明心理的实质。 3.简述影响幼儿心理发展的因素。 第一节 幼儿心理发展的一般特征 儿童心理年龄特征 幼儿心理发展的一般年龄特征 儿童心理年龄特征 儿童心理年龄特征就是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。 1．年龄特征不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。 2．年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。 3．年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理特征的概括，更包括其内的规律性的特征。 幼儿心理发展的一般年龄特征 幼儿心理随年龄增长而逐渐发展 生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。而生理成熟受年龄影响。 儿童心理的发展与他的知识经验有关，而知识经验的积累需要时间，时间是儿童心理发展的必要条件。 年龄只在一定程度上制约而不能决定儿童心理发展的特征。 2.幼儿的认识活动由以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展 对事物的认识主要依赖于感知 表象活跃 抽象逻辑思维开始萌芽 对事物的认识主要依赖于感知 感知：通过感觉器官对事物看、听、摸、尝、闻等，形成对事物特性的认识。 幼儿对事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能认识事物本质特点。 幼儿记住的事物也是依赖于对事物的直接感知。 幼儿的思维活动也离不开对事物的直接感知。 具体性 表象活跃 表象：事物的具体形象在人脑中的映像。 表象虽然不是实际的事物，但它是直观的，生动形象的。因而表象也有具体性的特点。 幼儿头脑中充满了具体形象。 抽象逻辑思维开始萌芽 抽象逻辑思维：运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。 5-6岁的幼儿能根据概念对事物进行分类。 5-6岁的幼儿对比较抽象的概念，对事物的因果关系的掌握等都有所发展。 3.幼儿的心理活动由以无意性为主，开始向有意性发展 无意性：没有目的、不需要作任何努力、自然而然地进行。 认识过程以无意性为主 情绪对活动的影响大，自我控制能力差 心理活动开始向有意性发展 4.幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定和有意控制发展 5.幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾向性发展 初步出现了具有一定倾向性的兴趣爱好 表现出较为明显的气质特点 表现出最初的性格特点 第二节 幼儿各个阶段心理发展的年龄特征 一、3岁前儿童心理发展的年龄特征 二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征 一、3岁前儿童心理发展的年龄特征 （一）婴儿期（0～1岁） 儿童出生后的第一年，心理发展非常迅速。 具体体现在如下几个方面： 1.适应新生活，认识周围世界，开始与人交往 出生带来许多无条件反射活动，主要的是食物反射和防御反射。 新生儿出生后不久，即出现条件反射。 出生后逐渐地能够注视进入他视野的物体。 与成人的交往也发生在新生儿期。 【案例分析】 有一位母亲，在孩子出生后8天时，患了感冒，于是她戴上了口罩。当她同往常一样地抱孩子，要给他喂奶的时候，孩子频繁地看她的脸。妈妈发现，孩子吃奶少了，变得入睡困难，睡觉也不那么安稳，睡眠时间也短了。看来，新生儿发现了母亲的异样，因而心神不定，受到了不小的影响。 由此可见，新生儿是天生有情的。新生儿找不到母亲，会表现出强烈的失落感。我们应从小就要重视孩子和成人交往的需要。 ★★2．动作不断发展 （1）从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作 （2）从上部动作到下部动作 （3）由粗大动作到精细动作 （4）从无意动作到有意动作 3．心理活动的发生和发展 （1）最初的认知活动的出现 婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。 认生是婴儿认知能力发展过程中的重要变化。 手眼协调动作开始发生和发展。 （2）掌握语言的准备 研究发现，婴儿对语言的刺激非常敏感。 婴儿阶段是人的言语萌芽期，婴儿从理解别人说话和呀呀学语中为掌握语言作准备。 （3）情感的发展和最初的社会性萌芽 心理研究表明，婴儿的情绪发展很早就已经表现出来。 在幼儿期他们的情绪逐渐分化，而且具有社会性的反应。 婴儿不仅具有表达情绪的能力，还有识别他人情绪的能 力。 微笑是婴儿最初的社会性行为。 婴儿对成人的依恋和对成人的交往性微笑都是婴儿社会性发展的萌芽。 （二）幼儿前期(1～3岁) 1～3岁是幼儿学会走路、学会说话的一个重要时期。 1．动作逐渐发展完善 （1）学会自由行走 （2）开始使用工具 2．出现新的心理活动 （1）会说话 3岁左右是儿童