核舟记_653260.docVIP

《核舟记》教学案 【学习目标】 1.掌握重要的实词与虚词、能准确翻译文章。 2.体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。 【学习重难点】1.掌握重点字义与句义。 2.体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。 【学法指导】 自学、质疑、讨论相结合。 ? ? ? ? 【学时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 一、预习导学 （1）给下列加点字注音。 罔（?? ）?? 贻（??? ）?糁(?? )?? 髯（?? ）?椎髻（?? ）（?? ） （2）理解加线或加点的词。 ? ? ? ? ? ? ? 1.有奇巧人(????? ??)?????????? 2.罔不因势象形( ????)（ ?????）（?????） 3.尝贻余核舟一（??? ）（??? ?） 4.盖大苏泛赤壁云（????? ）（??????? ） 5.高可二黍许(??????? )???????? 6.启窗而观(??????? ) 7.箬篷覆之(?????）（?????? ）?? 8.雕栏相望焉(?????? ) 9.清风徐来，水波不兴(???? )（ ?????）10.石青糁之（ ?????）（???? ） 11.中峨冠而多髯者（??????）（?? ???）12.如有所语（????? ） 13.其两膝相比者（??? ）（???????）?14.佛印绝类弥勒(???????? ) 15.矫首昂视(?????? )??????????????? 16.神情与苏、黄不属(?????? ) 17.珠可历历数也(?????????)???????? 18.居右者椎髻仰面(?????????? ) 19.其人视端容寂（ ???）（?? ）（??? ）20.若听茶声然(???? ) 21.其船背稍夷（????? ）(???? )????? 22.钩画了了，其色墨(???? ??) 23.长曾不盈寸（?? ??）（??? ?）?24.盖简桃核修狭者为之（??? ）（????? ） （3）简介作者 （4）按要求填空 1．点明核舟主题的句子是????盖大苏泛赤壁云????。 2．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精致?的特点，说明雕刻的精巧。 3．苏、黄二人的友好关系可以通过“?左手扶鲁直背????”一个动作和“右手指卷，如有所语”的神态看出来。 4．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印?豁达开朗?的性格特点。 5．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“???罔不因势象形， 各具情态”(从第一段文字中找)的精湛技艺。 6．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他?轻松悠闲???的神态，而左边舟子的神态则显得?? 专注悠闲?。 7．点明全文中心的句子是嘻，技亦灵怪矣哉 8．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态?????? 。 （5）在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。 ? ? 二、课堂助学 1．导入新课。 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。??? 2、解题 对这个题目的正确解说应当是，(1)从所“记”的对象和内容看，《桃花源记》、《小石潭记》等“记”的是“桃花源”、“小石潭”等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而《核舟记》作者“记”的是一艘“核舟”，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，很可能写成说明文。(2)从表达方式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染；本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。就此可以区别：同为“记”，却是文体迥异的两类文章。???3、朗读课文，疏通文句，把握文意 （1）．教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。 教师提示并领读以下内容（投影显示）： ?（1）注意以下字的读音： 罔（wǎn）　??? 膝（xī）　?褶（zhě）　???? 髻（jì）　????? 倚（yǐ） 戌（xū）　????? 篆（zhuàn）八分有（yòu）????????奇（jī）　????? 诎右臂支船（qū） （2）注意以下句子的正确读法