新课标、新教材2.3平面镜成像课堂实施教案张思坤修.docVIP

新课标、新教材课堂实施前郭县南片教研课教案 学校 前郭县额如中学 执教者 李百灵 年 级 八年级 课 题 2.3 平面镜成像 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1．知道平面镜成像的特点。 2．知道平面镜成虚像的原理，了解虚像的概念。 3．知道生活中平面镜成像的现象及其应用。 4．认识等效替代法的应用。 过程 方法 1．通过对（或经历）“平面镜成像特点”的探究，体验科学研究的过程和方法。 2．观察实验现象，感受虚像的含义。 情感态度 与价值观 1．在探究“平面镜成像特点”的过程中，领略物理现象的美妙与和谐，并体会获得知识的成功感。 2．通过对平面镜应用的了解，认识科学技术对人类生活的影响。 3．培养实事求是的科学态度。 教学重点 平面镜成像的特点。 教学难点 1.探究平面镜成像实验的操作。 2.平面镜成像的原理以及虚像的概念。 教学用具 一面较大的平面镜、学生分组实验用的玻璃板、硬纸板、同样大小的蜡烛一对、刻度尺、火柴、方格纸一张、三角尺一对 教 学 过 程 设 计 教学活动 教师行为 （语言、策略、技术、问题、板书、评价等） 学生行为 （思考、倾听、表达、交流、合作、操作等） 持续时间 教学效果或目标达成 问题或建议 情境引入 二、新课教学 （一）平面镜成像特点 1、提出问题： 2、提出猜想： 3、设计实验： 4、进行实验与收集证据： 5、分析和论证： 6得出结论： 应用知识 课堂小结： （五）挑战自我（练习） 让学生观看影片《红楼梦》中关于刘姥姥在贾宝玉房间照镜子的趣事片断。 并提出以下问题让学生思考： 教师：刘姥姥把谁看成了她的亲家母？ 教师：哪的自己？ 教师：物理学中把刘姥姥照的那面表面是平的镜子称为平面镜；镜子外面的她称为“物”；镜子里面的她称为“像”。今天我们共同学习“平面镜成像”。 请同学们拿出镜子，关于它你都知道什么？ 投影平静的水面也可以当成平面镜，可以呈现美丽的景色。 关于平面镜你还想知道哪些？（课件显示）（1）是实像还是虚像？（2）像与物体的大小怎样？（3）像与物体的位置有什么关系？ 平面镜成像有什么特点呢？ 同学们想的很好，这节课我们重点探究像与物体的大小怎样？像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离有什么关系？出示课件 教师：我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢？ 我们怎样比较两个物体大小是否相等呢？ 我们怎样来比较像与物的大小是否相等呢？ 同学们可以利用你手中的器材，可以动手试一试， 教师把学生分为2人一小组，用桌子上的平面镜、形状和大小都相同的两支蜡烛做实验试试看，行不行。教师提出：同学们成功了吗？有什么问题？ 教师：现在拿出平滑的白玻璃，再重做实验。但在实验前同学们要注意：如何确定像的位置？怎样判断后面的蜡烛与像已经完全重合？玻璃板如何放置？实验时蜡烛是否固定在一个位置上？ 蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离 像与物体大小的关系 第一次 第二次 第三次 平面镜成像的特点： （1）像与物等大； （2）像与物到平面镜的距离相等； （3）物和像的连线垂直于平面镜 （4）成虚像；。 师小结：可认为像与物体是关于镜面对称。 课件显示：能在光屏上呈现的像叫实像。不能在光屏上呈现的像就是虚像。 那么平面镜所成的像是虚像还是实像？ （课件显示）通过作图来认识平面镜成虚像的含意。 （课件显示） （1）展现风景图片并解释 （2）展现潜望镜并解释 板书设计：　　　　三　　平面镜成像 （一） 平面镜成像的特点： １、像与物体的大小相等； ２、 像与物体到镜面的距离相等； ３、像与物体的连线与镜面垂直。 观看、讨论 她自己。 ? 镜中的 动手做实验、观察 表面是光滑的。表面是平的。可以成像。是玻璃制成的。 观看 观看 小组讨论：提出猜想 （1）、像与物等大； （2）、像与物到平面镜的距离相等； （3）、像与物左右相反；等 1．讨论设计方案2．参与展示和交流。学生汇报： 两支完全相同的蜡烛， 一个放在平面镜前，另一个放在与像的位置重合，就可以证明像与物体的大小相等。 小组讨论。 让学生思考、操作、讨论后自由发言。 只能在平面镜的前面看见物体的像，在背面看不见像了，没有办法把“替代物”放到平面镜背面的所成像的位置上。 学生纷纷换用平板玻璃继