梦溪笔谈教案.docVIP

《梦溪笔谈》二则教学目标：1、 通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。2、 掌握本文简洁、详略得当的写作手法。3、 了解《梦溪笔谈》及作者沈括教学重点：1、 引导学生对照注释了解课文大意，感知课文。2、 学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：疏通文意 教学流程： 一、导入 由学过的古文导入，回顾古文学习的方法 二、检查预习，了解作者 沈括，北宋科学家、政治家。 《梦溪笔谈》它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。 三、朗读课文，把握节奏 师读-----学生自由朗读 四、自主学习，疏通文意。1、 学生自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。2、 集体讨论探究，教师作归纳。（1）字音、字形部分：喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 箧(qie) 履(lu) 贻(yi) 钗(chai) （2）字义部分提示重点字词句： 界：地域，范围。 千万蔽地：成千上万，遍地都是。蔽，遮盖。 悉：全、都。 皆：全、都。 岁以大穰：年成因此而获得大丰收。岁，年成。以，因。大穰，庄稼大丰收。 布：铺、排。 故如此：所以这样。 贻以金钗：即以金钗贻（之），把金钗送给她。 但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。但，只。讫，终了，完毕。实，使坚实。 人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。 （3）语段意：（重、难点）方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练译：人们都佩服喻皓的高明。 五、概括大意 根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。明确：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。 六、布置作业1、 熟悉悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。2、 背诵课文。 第二课时 一、作业检查小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。 二、合作探究，赏析课文。1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。2、岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本， 促进了农业增产，保护了生态环境。3、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。4、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。 A、喻皓却是作者在短文中的主要描写对象，这是为什么？作者是如何描写喻皓的？除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句同样表现了他的技艺高超？ B、“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。5、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？ 三、 领会本文的写作特点学生讨论，举例说明本文写作特点。要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。《梵天寺木塔》对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。（2）生动简洁如：“方” “笑” “密使其妻” 四、本课总结 学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。 五、布置作业 完成《同行》 板书设计： 教后心得： 《梦溪笔谈》二则 学习重点：1．《以虫治虫》选自《梦溪笔谈》卷二十四《杂志》，文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的