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天津高考作文评分标准 篇一：天津中考作文评分标准 天津中考作文评分标准 说明： （1）没写题目扣2分 （2）错别字每3个扣一分，重现不计，最多扣2分 （3）字数不足550字，每少50字扣一分 ；不足400字，降一等。 （4）凡内容有严重错误的答卷，由评卷领导小组研究处理。 篇二：高考作文评分标准解读 高考作文评分标准解读 周 红 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）对高考作文 总的要求是：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。1999年以前 的《考试大纲》按“单项写作”和“整篇写作”两个部分提出具体要求。 单项写作的要求是： 记叙能清楚完整，详略得当。描写能具体生动。说明能把握特征，语言简 明。议论能论点明确，论据比较充分，论证严密。观察准确，联想恰当，想 象合理。 整篇写作的要求是： 准确全面理解题意。思想健康，中心明确，材料充实。语言规范，准确， 连贯，得体。结构完整，条理清楚。符合文体要求。 1999年的高考作文评分标准按内容（25分）、表达（30分）、书写（5分）三 项和好（25～21分）、较好（20～16分）、中（15～11分）较差（10～6分）、差（5～0分）五等对考生的作文进行评分，总分为60分，表达恰好占一半分数，体现了对写作基本功考查的重视。 《考试大纲》对高考作文要求的大变脸是在2000年。当年的大纲将写作要求分 不两个等级，第一部分为基础等级，基本涵盖了原来的“整篇写作”要求，包括符 合题意，符合文体要求，思想健康、中心明确、内容充实，结构完整、语言通顺 和书写规范、标点正确。第二部分为发展等级，是新增的要求，包括深刻透彻（如：透过现象深入本质，提示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果），生动 形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远），有文采 （如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）， 有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特 征）四个内容。 新的要求是根据高考性质和时代需要提出来的。高考是选拔性考试，其目的是把 优秀的高中毕业生选拔到高等学校，发展等级的提出将有利于优秀生脱颖而出。 当年的评分标准也有大的变化，在总分值60分不变的前提下，基础等级占50分，发展等级占10分。这说意味着按新的评分标准，原一、二等的作文最多可达到5 0分，而在“发展等级”四项中有任何一项突出者，均可获得1至10分（最多不超 过10分）。 在接下来的几年里，《考试大纲》对高考作文的要求每年都略有调整。如针对一 个时期高考作文虚情假意、矫揉造作盛行的情况，2001年增加了“情感真挚”的要 求等。2009年新颁布的《考试大纲》作文部分是这样表述的： 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 D 符合题意 符合文体要求 感情真挚，思想健康 内容充实，中心明确 语言通顺，结构完整 书写规范，标点正确 2．发展等级 D 深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 每一个错别字扣1字，重复的不计。 拿它与2008年的《考试大纲》相比，没有任何改动。可见已基本定型。 还要说明的是，上海卷从1998年开始将作文赋70分，1998年和1999年分别由 大、小两道作文题构成，大作文赋50分，小作文赋20分。2000年至今均为一道 作文题赋70分。从2005年开始，福建卷也将作文赋70分。 另外一道景观是，2004年全国的4套高考语文卷作文评分标准中，基础等级分与 发展等级分的分配发生了较大的变化：基础等级由以前的50分降为40分，发展 等级则由以前的10分升为20分。总分仍为60分。 ? 2楼 ? 这实际是一个风向标，因为各省的试题都是以全国卷为模本命制的。故从第 二年开始，一些省市先后作出了同样调整。到2008年高考，作文评分标准中 发展等级为20分的除几套全国卷外，还有北京、上海、天津、重庆、福建、 江苏、四川、江西、山东、安徽、辽宁等省市。其中，上海、福建的作文总 分仍为70分，内容和表达分别为25分。发展等级为10分的只有湖南、湖北、 浙江、广东等省。 下面将2008年全国两个典型的评分标准分列一下，供读者朋友参考。 2008年全国高考作文评分标准： 等级 类别 一等 （20—17分） 二等 （16—1