《2011年江西省思想品德中考研讨会资料二2.pptVIP

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一、试题的主要特点 1.稳中求新,具有创新之美。试卷打破“新瓶装老酒”的陈规,力求试卷创新,通过精心选择材料,巧妙设计问题,精心编排语言,科学组织内容,给人一种焕然一新的感觉。创新,堪称为试卷的主色调。 (1)精心选材,科学嵌入。试卷选材紧扣时政热点与社会焦点,精选对教材内容最有说服力与穿透力的典型材料,合理布局,科学设计,使试卷洋溢着鲜明的时代特色。如第4题钱学森的崇高品德、第10题校园安全、第14题花车游行等。 (2)委婉的设问方式,让人回味无穷。选择题第7题的设问“体现依法治国前提的是”,该设问委婉巧妙,含而不露,引人入胜,对增强学生的分析能力与解题技巧大有裨益。第17题第(2)问中“冤家”一词,拟人化地设问手法,使人耳目一新,极大提高了学生答题的兴趣。 2.以人为本,具有人文之美。试卷的文本体现了强烈的人本化设计风格,阅读试卷,试卷以其独特的视野,精选具有深厚人文道德与崇高人性光辉的材料,给人以强烈的心理体验,让人震撼,唤人觉醒,做一遍题,就好像得到一次无声的心灵陶冶,经历一次人生的洗礼。人文之美,是试卷的灵魂。 (1)人性化的语言表述,使试卷显示出“铁面柔情”。试卷的内容呈现出浓厚的对话气息,“于无声处听有声”,妙不可言。卷首语“没有知识之光……”的语言似在温情召唤;“哪些安全隐患”显示关注;“我们能做哪些力所能及的事情”似在相邀同行 …… (2)试卷图文并茂,内容简洁、平易近人,散发着浓浓的人文气息。答案开放多元,使学生在答题时,有话可说,有话能说,尽量想说,尽显人文关怀。 3.贯彻导向,具有思想之美。试卷内容蕴含具有鲜明的思想性,育人于无形,这是试卷的核心。试卷立意高远,注重试卷的教育价值,强化对学生的“三维目标培养”,体现了把考试作为德育主阵地的崇高责任与良好愿景。 (1)运用感性材料,设置德育载体,激发学生体验,促进学生“情感、态度、价值观”的良性发展,为人的全面发展奠基。如第1题培养家庭美德,第2题树立顽强毅力与责任感,第4题对生命的重视,第4题树立爱国主义、诚信、自信、终身学习的品德。 (2)贴近学生的生活实践,紧贴学生的成长历程,加强对学生德育的针对性,有的放矢,重视实效。如第1题同龄人的感恩行为,第8题享受网络文化,第10题校园安全等,设问和答案都与学生的生活实践、生活经验紧密相连。 4.科学布局,具有内涵与结构之美。试卷内涵丰满,结构流畅,整体完美,布局和谐。 (1)题型覆盖面广,知识的密度较大,突出重点,适当兼顾难点。试卷内容贯穿“心理与品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”以及时事等学习内容,属于“心理与品德”范畴的是第1、2、3、4、10题,属于“法律与秩序”范畴的是第6、7、8、9、10题,属于“国情与责任”范畴的是第11、12、13、14、15、16、17题。 (2)卷面布局合理,排列美观,题型形式活泼;难易度比例适中,既考查双基,又考查学生的能力;注重知识与能力的双重掌握,从不同角度全面考查学生的学习效果。 值得完善的方面: 主要是多数客观题太容易,区分度太底,只有0.28;有些主观题的设问不够规范、严谨、科学,如第10题第二问 “谈谈你所在的学校存在哪些安全隐患?”设问有“成人化”的嫌疑,若改为“你认为学校现在可能存在哪些安全隐患?”或“你怎样为自己营造生命的绿色安全屏障?”这样试题会更好;第14题“请运用思想品德课所学知识,谈谈你的感想”,设问过于宽泛,指向不够明确;第17题第二问“我们为什么能够将这对过去冤家融为一体?”设问使用的是“完成时”,我们认为这样不妥,应该指向“进行时”甚至“将来时”,如“我们应怎样将这对冤家融为一体?”这既符合社会的发展现状,又有利于触发学生的思维,激发主人公的参与意识。 三、学生答题质量分析 1.第一板块:“全面发展,铸就美好人生”。 第1、2、3题是选择题,比较容易,考生只要有良好的考试态度就能正确地选出来。第4题主要通过钱学森的感人事迹来考查学生对诚信、爱国、自信自强、终身学习(或创新精神)等方面知识的掌握情况,试题与答案属于高起点低准入,试题难度不大,该题考试得分情况如下图。 第5题巧妙地运用课标有关内容,结合2010年“上海世博会”这一重大事件构思了一个“世博人家”的漫画,设计了富于趣味性、人文性的问题――“应以怎样的态度和行为接待来自远方的朋友?”这一问题的设置让学生很明白答题的方向,能在轻松愉悦的心境下答题。该题主要考查《中考说明》中“懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同文化与习俗”这一内容。该题考试得分情况如左图。 2010年3月以来,校园安全引起党中央、国务院的高度重视,全社会的广泛关注,全国各级各类学校都非常重视,并采取了积极的切实可行的措施保护校园师生安全,第10题就是以该社会热点、焦点

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