《蚂蚁搬家》教学案例.docVIP

《蚂蚁搬家》教学设计 天心区湘府英才小学 杨弘宇 教程分析： 《蚂蚁搬家》是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘美版）一年级上册第19课。该课以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有初步感受美的能力，失去注意力因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。充分发挥教师的直观性演示，充分调动起学习气氛激发和培养学生学习美术的兴趣。本课是一节表现性绘画课，应鼓励学表现。教学设计通过设置情境，激发学生生在交流活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作知识，又陶冶性情，进一步发展完善人格。教学过程的设置考虑如下：创设情境——学习讨论——提供指导小结内化可以利用多种媒材呈现故事起因，设根据蚂蚁的表情、动态及周围环境看图说话，理解题意，鼓励学生大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开学习讨论；根据学情分析提供指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进行具体点评，也可运用直观教学法，引导学生了解蚂蚁的外形、结构特征，提供画蚂蚁的方法。学习活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。　　采用自评或互评的方式进行作业评价，以集体讨论的方式进行课后延伸，提高学生认识，内化情感。　　讨论题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么?　　作业要求：相互协作进行集体绘画创作，能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达学会与他人合作共同创作一、创设情境 1、听，歌曲唱的是谁？播放《小蚂蚁》今天我们一起来当当小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。 好，现在，每个小朋友都是一只小蚂蚁，跟着老师的节奏，来做动作吧。 轰隆隆，咔嚓嚓，电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，小蚂蚁呀快搬家。快快，举起来，快快，抬起来，快快，推起来，快快，拉起来，快快，拖起来，快快，抱起来，……快快，坐下来。 表演得真不错，这么可爱，老师更加喜欢你们了。 蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身子是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它还有六条腿。蚂蚁有头发，有眼睛，也有漂亮的衣服……瞧，这就是一只可爱的蚂蚁了。小朋友们，有一个地方，住着一群可爱的小动物，那儿每天都会发生一些有趣的故事，今天，又会发生什么故事呢？展示课件：闪电、雷鸣、风吹树摇…… 师：这是怎么了，要发生什么事了？快下雨了，这么可爱的蚂蚁接下来会怎么做呢？ 生：快跑…… 生：躲起来…… 师：都是好办法，可以它们家里有许多东西，怎么办？ 生：搬家 师：搬家，这个办法好（板书：搬家） 谁能告诉大家，蚂蚁是怎么搬家的？你能做也蚂蚁搬东西的动作吗？师：我们还是快帮蚂蚁搬家吧。（展示已画有东西的长条作业纸） 他们还有这么多东西没搬呢，小蚂蚁们快快合作，一起在这上面添上蚂蚁，让小蚂蚁们把东西搬到安全的地方。你们每个小组都是一群小蚂蚁，比一比，哪一群蚂蚁最团结合作，我们送他们团结合作星。好吗？ 四、展示评议 1、组织学生进行布展和自由赏析作品。 2、评议。 五、 6