《没头脑》读书会课堂实录.docVIP

二年级下册阅读汇报课 《没头脑和不高兴》课堂实录 慈溪市观海卫镇中心小学 施和萍 一、教学目标 1、学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。 2、读懂《没头脑和不高兴》这本书的内容，能简要讲述自己感兴趣的情节；懂得《没头脑和不高兴》这个故事告诉我们的道理：要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。 3、激发学生阅读的兴趣，培养学生自主阅读的习惯，提高学生阅读的能力。 二、教学过程 （一）猜一猜，梳理故事人物 师：我们已经看过《没头脑和不高兴》这本书了吧？今天我们就一起来聊聊这本书。老师先要来考考大家，有没有信心接受挑战？ 生：有。 师：请看题，猜猜他是谁。（大屏幕出示竞猜题） 师：他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。他写了《没头脑和不高兴》等好看的书。他就是 。 生：任rèn溶溶。 师：（师点出“任溶溶”）。这个“任”呀是个多音字，在字典中它有两种读音。（出示：任rèn 任务；rén 姓。地名,如[任县][任丘]。）看，任务的任读rèn，表示人的姓或地名的时候要读rén。 师：瞧，他就是任溶溶爷爷，让我们亲切地叫叫他。（出示任溶溶图片） 生：任溶溶爷爷。 师：你对任爷爷有哪些了解？ 生：他还写了《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》。 师：你是怎么知道的？ 生：（指着扉页）我看了这里知道的。 师：哦，你是从扉页中了解到了，你看书真仔细。 生：我还知道他翻译了《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《长袜子皮皮》。我也是在里面一页中知道的。 师：还有谁也想说？ 生：他是一个幽默风趣的老头儿。 师：你又是从哪里知道的呀？ 生：书的后面有。（指着封底） 师：你也很会看书，连封底的内容都不放过。好，让我们继续看题。 师：因为太胖在表演杂技时从钢丝上掉下来的是哪个故事中的谁？ 生：他是《一个天才杂技演员》中的泰焦傲。 师：（出示答案）对了。“咚咚咚”下楼脚步声很响，总把大楼的人吵醒，他是哪个故事中的谁？ 生：是《奶奶的怪耳朵》中的闹闹。 师：正确（出示答案）。背出了小妖精的咒语一做算题就做出来了，他是哪个故事中的谁？ 生：他是《小妖精的咒语》中的阿土。 师：（出示答案）又对了。让小妖精不要再施法术的是—— 生：是《小妖精闯祸》中的阿土。 师：（出示答案）打败脾气精，变得越来越乖的孩子是—— 生：《当心你自己身上的小妖精》中的多多。 师：（出示答案）请看最后一题。大战大老鼠，然后把剑刺在老鼠嘴里的是—— 生：《大大大和小小小历险记》中的小小小。 师：（出示答案）小朋友们真了不起，都猜对了，小故事中的人物都记得那么清楚。 【设计意图：用竞猜的方式梳理故事与主要人物，营造轻松愉快的阅读交流的氛围，激发学生参与兴趣，渗透看书方法，提醒学生可以从封面、封底、扉页中获得关于书的信息，了解作者。】 （二）说一说，回顾小故事 师：在这几个故事中，你最喜欢哪个故事呢？你能不能用一两句话说说你印象最深或最有趣的地方，跟同桌小朋友说一说吧。 生：（同桌互说） 师：谁来给大家介绍一下。（指名说） 生：我最喜欢的故事是《奶奶的怪耳朵》，闹闹很响的声音她听不见，小小的声音反而听得见，我觉得很有趣。 师：呵呵，奶奶的耳朵好神奇啊！ 生：我喜欢《大大大和小小小历险记》，里面的小小小帮助大大大拔出了脚底的树枝。 师：哦，你喜欢爱帮助人的小小小啊，你一定也是个爱帮助人的孩子。 生：我喜欢《小妖精闯祸》，里面的小姑娘被小妖精弄得头发竖起来了，真搞笑。 师：这个故事还真有趣，听你这么一讲，我也觉得特好玩。 生：我最喜欢《没头脑和不高兴》这个故事，里面的不高兴演老虎怎么也打不死，真有趣。 【设计意图：借助竞猜题中呈现的故事名称及主要人物，让学生回顾这本书中印象最深，觉得最有趣的故事及情节，互相交流阅读情况，把自己的看书收获和体验与他人分享，同时进行语言训练，引导学生用简洁的语言介绍。】 （三）聚焦《没头脑和不高兴》，感知人物形象 师：哈哈，的确很有趣。看得出来，大家都挺喜欢这本书的。老师带来了一幅插图，瞧，他是谁？(出示插图一“没头脑找东西”) 生：（齐）没头脑。 师：你凭什么说他是没头脑呀？ 生：他的头大大的。 师：哦，你是从他的形象上来猜的。 生：他在乱找东西，把房间里的东西翻得乱七八糟。 师：你观察得真仔细。 生：他找不到东西了，抓抓脑袋在发呆。 师：你是从他的动作上来猜的。是呀，原来我们看书时，看插图也能帮我们理解故事内容啊！ 师：这个没头脑呀，其实他也是个聪明的孩子，可就有这么一点丢三落四的小毛病。我们看看任爷爷是怎么写没头脑找东西的。（出示语段） 有一天晚上，他家“戒严”了。怎么呐？没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。 一下子，桌子上、床上、地上都是翻出来的东