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根据意思，从文根中找出相应的四个字的词语，并填在括号里 心里不明白，不相信. （ ） 心里怎么想，手就能怎么做，比喻运用自如 （ ） 突然明白过来. （ ) “书只能读，怎么可以煮呢？” 书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？ “煮书” 饭可以一日不吃，觉不可一日不睡，书不可以一日不读。 ——毛泽东 发奋视遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏轼 为中华之崛起而读书。——周恩来 疑惑不解 得心应手 豁然开朗 “煮书” “书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 在这句话中作者运用了（ ）修辞手法， 把（ ）比作（ ）。 精神食粮 比喻 书 精神食粮 读一读句子，你读懂了什么？ 当然可以煮。 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 本意：食物在人体内，经过物理和化学作用，变成能被人体吸收的养料。 文中的意思：理解吸收所学的知识。 消化: 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” “煮书”—— 读书 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” 反复诵读品味 读熟读透 得心应手 品味：本意：品尝滋味。 文中的意思：仔细体会，深入感悟， 深入浅出的理解。 疑惑不解 “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？” 品味 不仅 还可以 不会犯愁。 用“ ”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。 文章层次 “我” 奇怪 疑惑不解 豁然开朗 煮书 读书 品书 读书是为了品，细细的品后是为了更好的读，在读中品，品中悟，悟后再读，反复的读就是在“煮”。 课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开交谈，告诉学生读书的方法----反复诵读品位，熟读才能明白其中的道理。借鉴别人的方法固然重要，但结合自己的实际，摸索出适合自己的读书学习的方法更重要！ 你是如何读书的呢？说一说吧 书读百遍，其义自见。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书有三到：谓心到，眼到，口到。 读书的方法 名人读书 *  * 文章 横幅 杜甫 诵读 一番 是否 牢记 犯愁 豁然开朗 得心应手 疑惑不解 苍劲有力 妙词佳句