宁津县育新中学中考语文 核舟记复习课件 新人教版.pptVIP

复习 * . 一、复习目标 1.明确中考考点。 2.掌握重点字词含义。能准确翻译重点句子。 3.理解本文写作方法。 * 一、中考考点分析 1.重点字词。2.所涉及说明文知识。 3. 赏析：语言、技巧。 * 知识点归纳 一、古今异义 1、高可二黍许（可：大约。今常用作表示许可，可能，转折等） 2、而计其长曾不盈寸（曾：尚，还。今常用义为：曾经） 3、盖简桃核修长者为之（简：简拔，选择。今常用义为：简单，简直等） 4、其两膝相比者（比：古义为挨着；今义为比较） 5、尝贻余核舟一（尝：古义为曾经；今义为尝试） 6、卧右膝（卧，动词的使动用法，使……平放。今意：躺下，躺着的样子 ）　　 * 二、通假 1、舟首尾长八分有奇（有通又，用在整数和零数之间计算数目。下文“为字共三十有四”中“有”同此） 2、诎右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲） 3、左手倚一衡木（“衡”通“横”） * 明有奇巧人曰王叔远： 舟首尾长约八分有奇： 高可二黍许： 珠可历历数也： 奇妙的 零头，名词 大约 可以 * 为宫室： 中轩敞者为舱： 雕刻，动词 是，动词 东坡右手执卷端： 其人视端容寂： 正，端正，形容词 一头，一方，名词 明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇 有 通“又” 佛印绝类弥勒 率妻子邑人来此绝境 极 与世隔绝 * 之： ⑴能以径寸之木。 ⑵箬篷覆之。 ⑶闭之。 ⑷石青糁之。 ⑸左臂挂念珠倚之。 ⑹盖简桃核修狭者为之。 （助词：的） （代词：它，指船舱） （代词：它，指窗门） （代词：它，指字的凹处） （代词：指左膝） （代词，指核桃） * 而： ⑴启窗而观。 ⑵而竖其左膝 ⑶而计其长 ⑷中峨冠而多髯着为东坡 （顺接关系） （顺接关系） （可是，转折关系） （并列关系） * 其： ⑴其两膝相比者。 ⑵而 竖其左膝 ⑶其人视端容寂 ⑷其船背稍夷 （代词，他们的，指苏轼和鲁直） （代词，他的，指佛印） （代词、指左边的舟子） （代词，那只，指核舟） * 中考题型 一、解释下面句中加点的字。 1. 长约八分有奇（????????? ）? ?????? 2.其人视端容寂 （ ） 3. ?盖简桃核修狭者为之 （ ） 4.左手倚一衡木（??????? ） 5.神情与苏黄不属（?????? ）? 6.高可二黍许（???????? ） 7.能以径寸之木（ ） * 中考题 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项 A．尝贻余核舟一 贻：赠送 B．其两膝相比者 比：靠近 C．左手倚一衡木 衡：同“横” D．钩画了了 了了：结束，完了 清楚明白 * 2.下列句子中加点词的意义相同的一组是 A. 罔不因势象形 因屏人曰：“汉室倾颓” B. 中轩敞者为舱 士卒多为用者 C. 而竖其左膝 学而不思则罔 D. 则题名其上 由是则生而有不用也 * 3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。 B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。 C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了 他高超的雕刻技艺。 D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来， 清楚地表现了它的整体形象。 文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写 * (1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(2分) 译文：船从头到尾长大约八分多一点，高大约两个黄米粒左右。(大意正确计 1分，落实“奇”“可”的意思各计O．5分) (2)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。(2分) 译文：左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。(大意正确计1分，落实“倚”“历历”的意思各计O．5分) * ⒈解释下列加点的词 ⑴为宫室、器皿、人物（?????? ）? ⑵中轩敞者为舱（????????? ）? ⑶舟首尾长约八分有奇 （??????? ） ⑷高可二黍许（?????????? ） ⒉翻译下面句子 ⑴尝贻余核舟一 ⑵中轩敞者为舱，箬篷覆之 * 苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 构思的巧妙? 说明是在泛游赤壁，体现大苏泛赤壁的核舟主题。 * 《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的人物、事物和文字的数量。清人林嗣环的《口技》一文的结尾处也有这么一段：“