宁夏教育科学研究所高考化学 专题讲座2 高考化学总复习方法与备考策略及示例课件 新人教版.pptVIP

I、重视综合、及早入手 --6次月考和三次模拟考试全为物化生统一考试。 --第二学期3月份开始每周抽出一下午进行一次物化生理综考试 5、高三备考过程中一些注意问题 * --备课组集体备课，统一进度，统一教学知识点，统一课件。 --定期进行教学研讨，合力攻关。 --师徒结对共同进步。 --除备课组外，还要协调好教研组、综合组、年级组、全校的关系，齐心协力共同备考。 II、加强合作，共同进步 * III、明确发展学生的科学素养，重视 “三基”，落实“两基” 复习的教学过程中不仅要深化“三基”，即“基础知识、基本技能和基本方法”，而且备考训练中一定要强化“两基”，即“文字表达基本技能和化学用语使用的基本技能”。 * * 十九、高考试题解答 能力要求 新课标《考试说明》将原《考试大纲》的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整合，提出了新的对化学学习能力的要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力。 * （1）接受、吸收、整合化学信息的能力: ①、对中学化学基础知识能融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 ② 、通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 在考试中如何体现？ * 示例： 2008年宁夏第7题．图标 所警示的是 A．当心火灾——氧化物 B．当心火灾——易燃物质 C．当心爆炸——自燃物质 D．当心爆炸——爆炸性物质 考查内容是对化学实验安全图标的识别。 考查能力是公民的科学素养和接受、吸收、整合化学信息的能力。 （必修Ⅰ第4页） * ③、从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。在考试中如何体现？ 示例：2010年宁夏第27题 某化学兴趣小组为探究SO2的性质， 按下图所示装置进行实验，请到答下列问题： * （1）装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是 ，其中发生反应的化学方程式为 ； （2）实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是 、 ，这些现象分别说明SO2具有的性质是 和 ；装置B中发生反应的离子方程式为 ； （3）装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象 ； （4）尾气可采用 溶液吸收。 * ③称取23.9g某碱式碳酸铜样品，充分反应后得到12.7g残留物，生成4.4g二氧化碳和7.2g水。该样品的结晶水质量为 g，化学式为 ； (2)某同学以氮气代替氢气，并用上述全部或部分仪器来测定碱式碳酸铜的组成，你认为是否可行？请说明理由。 * （2）分析和解决（解答）化学问题的能力： ① 、将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 ② 、将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 * 示例(2009宁夏)28. 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)反应过程的能量变化如图所示。已知1 mol SO2(g)氧化为1mol SO3(g)的△H=-99kJ·mol-1，请回答下列问题： （1）图中A、C分别表示 、 ，E的大小对该反应的反应热有无影响？该反应通常用V2O5作催化剂，加V2O5会使图中B点升高还是降低？ ，理由是 ； （原理序言第3页、正文第22页） * 示例（2010年宁夏）12．根据右图，可判断出下列离子方程式中错误的是 A．2Ag(s)+Cd2+(aq)=2Ag+(aq)+Cd(s) B．Co2+(aq)+Cd(s)= Co(s)+Cd2+(aq) C．2Ag+(aq)+Cd(s)= 2Ag(s)+Cd2+(aq) D．2Ag+(aq)+Co(s)= 2Ag(s)+Co2+(aq) （化学反应原理第71页） * 示例（2010年宁夏）28．某同学在用稀硫酸 与锌制取氢气的实验中，发现加入少量硫酸 铜溶液可加快氢气的生成速率。 (5)为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响，该同学设计了如下一系列实验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量Zn粒的反应瓶中，收集产生的气体，记录获得相同体积的气体所需时间。 *