公开课记梁任公先生的一次演讲简介.ppt

少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步。 ——梁启超《少年中国说》 　运用从本课中学到的写人技巧，结合写作：“写人要凸显个性”，任选一题写篇短文。　　１、对班上同学进行刻画。２、以“记××老师的一次讲课”或“我的 老师” 为题。 作业 * 《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音乐》，古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡河》歌曰： 公无渡河，公竟渡河！ 堕河而死，将奈公何！ 其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是《箜篌引》。 解释：公无渡河：劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。 公竟渡河：质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么超越了死之恐惧的力量，令他毅然而行？ 堕河而死：结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，甚至是可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。 当奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？ 答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。 但是有一类的情感，是要忽然奔迸一泻无余的 例如碰着意外的过度的刺激，大叫一声或大哭一场或大跳一阵， 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭；冬雷震震夏雨雪；天地合；乃敢与君绝。（《上邪曲》） ?1、?他是广东新会人?2、?他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人?3、?他参与“公车上书”， “百日维新” 4、?他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰室合集》? 他是谁呢？—— 梁启超? 梁实秋 梁启超（1873-1929）号任公 政治活动家 启蒙思想家 资产阶级宣传家 教育家 史学家 文学家 学习目标： 1积累字词 2.通过阅读，学习加旁批的阅读方法 ，品文品人 3培养学生敢于质疑的精神。  生字词 戊（ ）戌（ ） 箜（ ）篌 ( ) 迥（ ）异 叱咤（ ）? 莅（ ）临? 精悍（ ）? 激亢（ ）? 酣（ ）畅? 蓟（ ）北? wù xū kōng hóu jiǒng zhà lì hàn kàng hān jì 大胆质疑： （删“大 约”） ⑴大约在民国十年左右 ⑵ 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演　　 讲 ⑶不少人对于中国文学发生了强烈的爱好  （把“一篇” 改成‘一次’） （把“发生……爱好”改成“产生……兴趣”） 温馨提示： 这种现象在那时是无可厚非的，因为当时白话文刚刚兴起，用字和语法并不规范。但现在同学们切不可犯这样的错误。  我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 品文 第三段最后一句“这就是梁任公先生”该怎么读，应读出什么样的感情？ 第3—9段是本文的主体内容（记叙文一定要凸显主体内容），多角度写“演讲”，并能细致刻画。 如：第4段写“开场白”，第5段以事例表现演讲之精彩。根据这两段内容，其实还可以这样写： “任公先生走向讲台。一段幽默的开场白立刻吸引了听众。然后他开始了正式演讲。演讲真是生动，丰富极了。既具有感染力，又具有亲和力，更富有思想性。所有听众无不为之而倾倒，而陶醉。 他讲的一首古诗的具体内容我记不清了。印象中的古诗写得好，写得悲壮，写得动人心魄。古诗好，先生讲得更好。以至于二十多年过去了，那生动的演讲仍历历在目，令我终生难忘啊！” 试将以上文字与原文进行比较，谈谈你具体的阅读感受。 分组讨论，深入探究 请结合课后第一题，来给下面的词句 作好批注 短小精悍 秃头 宽下巴