加速跑教学设计.docVIP

《加速跑》教学设计 一、指导思想： 本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的指导思想。结合初中生心理及生理变化的特点，利用网络资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼，发展学生自主学习、相互合作和探究的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足学生心理、生理需要和亲身体验的欲望，为学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。 2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水准。 3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良质量，增强学生的合作意识和合作能力。 三、教学的重点、难点： 教学重点：发展学生加速跑能力 教学难点：两臂两腿蹬摆的协调配合 四、教学设计： 本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。在教学过程中始终以“学生发展为中心，重视情感体验”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验，让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、谦虚谨慎、乐于助人的良好质量，教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而更有效的贯彻了“健康第一”的指导思想。 本课采用主题式教学法。在课前教师与学生通过网络搜集有关加速跑的视频和资料，了解加速跑的动作要领和技术环节，充分调动学生学习的积极性，把学生良好的学习情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础。 （一）、导入课堂： 教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，使学生明确本课的学习内容。 （二）、热身激趣： 通过各种形式的慢跑，调动学生的活动兴趣；通过徒手操的练习，发展学生的协调性，避免运动损伤，达到热身的目的。归队游戏比赛，容易激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中体验合作与交流，建立良好人际关系。 （三）、学习本领： 学生通过自主学习、自主练习、合作练习以及教师的精讲点拨，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式，使学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立了良好人际关系，增进了学生间的友谊，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。 （四）、合作、探究、技能提高： 通过几个集体游戏比赛，层次递进，趣味逐增，使学生在不知不觉中，提高加速跑技术，增强学生的环保意识，让学生学会能与他人合作探究，共同完成任务，共同体验成功乐趣，培养学生相互合作的团队精神。 （五）、恢复及身心调整： 通过放松操，简单的按摩以及呼吸调整，使学生身心得到有效的放松，情绪恢复到正常状态。 五、本课特色： 1、《体育与健康》作为初中的一门必考科目，本课从细节入手，使同学们在上课的同时，学会体育活动的基本常识；让学生在体育活动中，带着鲜明的个性，学会科学的健身方法，使体育活动成为他们生活中必不可少的一部分。 2、体育源于生活，更应贴近生活。传统的加速跑运动，形式单调，学生见而远之，根据这一情况，本课将加速跑运动转换成娱乐化的体育活动，让学生在体育活动过程中，亲身感受加速跑运动带来的愉悦，激发了学生对体育活动的热情。 3、保护环境已经成为了全世界普遍关心的问题，树立环保意识，掌握环保的基本知识和技能已成为每一个人必备的科学文化素质。本课以“加速跑在抗洪抢险游戏比赛”的教学中，渗透环保教育，利用废旧纸箱和报纸作为游戏道具，使学生在体育活动过程中不仅活跃了身心，而且提高了学生的环保意识，使环保观念深入人心。 《加速跑》课时教案 教材 快速跑-——加速跑技术 课型： 新授课 教 学 目 标 认知目标：通过本课学习，了解有关加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。 技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生快速加速能力。 情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良质量，增强学生的合作意识和合作能力。 教学重点 发展学生加速跑能力 教学难点 两臂两腿蹬摆的协调配合 阶 段 阶段任务与内容 教师活动 学生主体活动 时 间 导 入 课 堂 一、体育委员集合整队，报告人数 二、师生问好！ 三、宣布本节课的任务与内容和要求。 四、检查着装，安排好见习生 一、向学生问好 二、宣布课的任务与内容 三、检查服装，安排好见习生跟班学习 四、引导学生进入情景教学。 组织如图： ((((((((( ((((((((( ((((((((( ((((((((( (　　　　　　 要求： 听讲认真 注意力集中 1.5分钟 热 身 激 趣 阶 段 健身跑： 方法： 1.学生在教师的口令下成圆形跑。 2.教师下达口令成螺旋形跑和反螺旋形跑 二、徒手操：（4×８拍） 1、扩胸运动 2、振臂运动