前滚翻设计.docVIP

学校：吉林油田第二中学 教师：于洪伟 《前滚翻》教学设计 吉林油田第二中学 于洪伟 一、指导思想： 本节课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，贯彻以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，以学生为发展中心，激发学生学习兴趣与联系欲望，关注个体差异与不同需求，使学生充分体验到运动乐趣。并且通过体育运动对学生进行思想教育。通过对前滚翻的教学，可以锻炼身心、增强体质，全面发展学生素质；磨练意志品质。培养学生奋斗刻苦、果断勇敢和坚韧不屈的意志品质。 二、教学目标： 1．认知目标：了解前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。培养学生的时空感知能力。 2．技能目标：使90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作。 3．情感目标：通过本课学习发展学生的身体素质，促进身心的发展，培养良好的团结协作，积极进取，乐观开朗的精神品质。 三、教材分析： 前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过前滚翻技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。 四、学情分析 教学对象为初中一年级学生，该年级学生在心理上不太成熟，对新鲜事物特别好奇，而且对动作具有一定的抽象思维能力，也有较强理解自学能力，身体素质也比小学生更全面。但七年级学生由于年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救能力差。他们已掌握了一定的滚翻动作技能，具备了学习鱼跃前滚翻的能力。 五、重点难点及关键点 重点：滚动园滑，直线滚动。 难点：蹬地有力，头后部着垫 关键点：团身紧，滚动圆 六、教法学法 教学方法：⒈直观教学法 ⒉情景诱导法 ⒊讲解示范法 ⒋循序渐进法 学习方法：⒈自主练习法 ⒉合作学习法 ⒊评价法 七、教学特色 以多维的教与学的评价创设出“激发兴趣点”，充分利用启发诱导的方式引导学生思维练习，通过多种教学手段（课件、视频、音乐）增强直观效果和感染力，循序渐进的教学方法使学生更好地掌握技术动作。 八、教学流程 ⒈激发兴趣 (12分钟） ⑴课堂常规；⑵导课； ⑶队列练习集中学生注意力；⑷热身和素质练习提高学生的积极性，且充分拉伸肌肉和关节为主教材的学习做好准备。⑸热身操，发挥学生的创新能力和主体作用； ⒉学习技能 (28分钟） 新课标的教学理念，教师是学生的引导者和帮助者。教师在教学中改变了以往传统的教学方法，而是有意识去创设情境、设疑，让学生带着问题去练习、观察、思考、探究，培养学生的观察能力，激发学生的求知欲望。 ⑴主教材——前滚翻，紧贴学生生活，通过学习，提高学生自我保护意识和能力，使学生终身受益。 在教学中，教师要善于设疑，让学生带着问题去练习、观察、思考，从中找出动作要点，激发学生去探究，提高学生的锻炼兴趣。 同时，在小组练习中，对于不能完成动作的学生，加强保护与帮助，或降低动作标准的难度，消除心理障碍，稍有进步，就给予掌声鼓励，增强他们完成动作的信心和决心，从中得到成功的喜悦，也体现了同学之间互相帮助，团结合作的精神，同时又提高学生的社会适应能力。 ⑵辅助教材——奔跑吧小熊，锻炼学生快速滚翻的能力，培养学生相互协调配合的能力。 ⒊恢复身心 (5分钟） ⑴让学生随着动感的音乐，在轻松愉悦的气氛中放松身心，从而使学生带着良好的精神面貌投人到新的课堂中去。 ⑵学生认真观看录像，学会评价自己评价自己的技术动作，教师总评。 ⑶下课，师生再见，收还器材，让学生养成懂礼貌，爱护公物的习惯 九、场地器材与运动负荷预计 ⒈室内球场、电视机、录音机、体操垫若干块等。 ⒉练习密度 37%左右 。 ⒊平均心率：120-125次／分 十、教学反思 通过该课的学习，学生的自律性有明显的提高，在协调性方面也有长进，同学之间渐成互帮互助之风。绝大多数同学能够完成前滚翻的完整动作，课中提供了各种练习手段符合学生的心理特征，有效激发了学生练习积极性。但少数学生由于胆子较小，缺乏自信心，不敢做练习，影响到动作质量。 《鱼跃前滚翻》教案（水平五） 授课班级：初一一班 人数：48 时间： 课次：1 教学目标 认知目标：了解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的时空感知能力。 技能目标：学习鱼跃前滚翻的技巧动作，使大多数的学生能够完成动作。 情感目标：培养学生的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的