发掘利用，教材变素材.pptVIP

课本小舞台 作文大天地 “发掘利用 教材变素材” 学习目标 善于发掘，从教材中寻找素材 有效运用，借助素材论证观点 一、美文欣赏 轻风摇，细雨飘，风雨招摇几人逍遥。嗅青梅，惊鸥鹭，学诗谩有惊人句。曾以为泛舟吟诗逍遥一生，恍然间明白，自己原是最瘦的黄花。瘦瘦的，小小的，一下眉头便上心头。有什么花能经得起一次次逃亡和搬迁，能经受雁阵飞过心中的寒，能承受梧桐雨的轻击，是那朵瘦小的黄花，执着地唱着自己的歌。纵使舟以载不动愁，愁以浓过于酒，不会忘，曾经的微笑。已开在心间，与你共享的微笑。 ———2008高考优秀作文《花的微笑》 美文欣赏 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。行走在浪花堆砌的消逝间，我们盼到了苏轼的出现。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。仕途险恶，从此奋进之心顿减；生活艰难，素来豪迈之情犹健。他被贬黄州，赤壁的天空因他的到来充满欢悦。聆听习习古风，伴着涓涓细流，苍银白发与皎洁月光相间，《前赤壁赋》，乐了故园，《后赤壁赋》喜煞苍天！抬头望明月，把酒问青天，但愿人长久，千里共婵娟。多么豪迈的诗句，始终不老的信念。苦难真的是一把双刃剑，既是磨难，也是成全。 —2007年浙江满分作文《那一抹生命的嫣红》 二、发掘教材，处处为宝 多角度挖掘课文素材 学生活动： 多角度挖掘《沁园春 长沙》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》三篇课文。 （小组讨论，以上教材可以作为哪些话题的写作素材，至少三个） 《鸿门宴》 刘邦： （1）写作素材：项羽兴兵四十万，驻扎于新丰鸿门，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋和自己的勇敢，得以脱险。 【角度点拨】①“忍”是一种勇气，更是一种智慧；②不善于抓住机遇，成功往往失之交臂。 项羽 （2）写作素材：范增力主消灭刘邦，项伯为报私恩，连夜前往刘邦军营通告张良。鸿门宴中，项羽不理睬范增杀死刘邦的暗示。项庄舞剑意在刘邦，项伯舞剑保护刘邦。最终，刘邦成功逃脱，项羽错失良机。 【角度点拨】①人心齐，泰山移；②祸起萧墙；③机遇不等人。 性格 （3）性格决定命运 命运是人类社会终极关注的问题，历史给了“性格决定命运”以最好的诠释。刘邦、项羽的两种极端性格，决定了成功和悲惨的两种不同命运。命运掌握在我们自己的手中，改造我们的性格就是改造命运。 三、如何运用课文素材 1．明用课文中的名句、语句、典故等。 2．活用课文素材（暗嵌课文中的人物、事物、景物等；活用课文中的句、段形式；翻新课文内容，重新造写）。 a.挖掘提炼 例：正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门宴上，张良积极地出谋策划，樊哙勇猛地闯帐护主，连敌方的项伯都“翼庇沛公”，群策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项羽，成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般的鸿门宴，为自己争取到了宝贵的机会。 b．类举对比 例：直面困难，才能让人生绽放。 我崇敬苏武将困难化作勇气，在牧羊中漫读人生；也喜欢朱自清把困难变成诗意，在荷塘边放飞才情。 我哀叹项羽兵败时不能直面困境，放弃了东山再起的机会；也同情别里科夫对黑暗一味逃避，用套子束缚了自己，禁锢了他人。 c引用化用 例：面对腐朽的社会，有人在放浪形骸中逃避，或“开荒南野际”，或“但愿长醉不愿醒”，而你却不忘自己的责任。僵卧在孤村湿冷的床榻，重病缠身却无暇自哀，尚且想着为国戍边守疆。长夜漫漫，风雨潇潇，铁马冰河只能在梦中出现。你将满心忧患化为诗句，交付历史评判。 四、学以致用，实战演练 “弯道超越”本是赛车运动中的常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大、变数多。过弯道时，本来领先的车手可能因为弯道而落后，而原来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会过程中的某些变化或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。 上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你所掌握的方法，结合《鸿门宴》里的人物事迹作为写作素材，用五步法，写一段话，250字左右。 （五步法：分论点+例前阐释+叙例+例后分析+小结） 可用素材 鸿门宴可以说是项羽和刘邦两人的人生转弯点，两人不同的对待方式决定两人命运的不同。在鸿门宴前，刘邦处于被动，项羽是主动。 刘邦：在充满杀机的鸿门宴上，在这个人生的重要转弯处，刘邦沉着应战，忍辱负重，不惜讨好奉承项羽，保存了自己的性命，把劣势扭转成优势，转被动为主动； 反观项羽，在这个除去心腹大患的重要的人生转弯处，却优柔寡断，