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《科学探究：液体的压强》教学设计 课题名称 科学探究：液体的压强 授课人 开阳五中：邵勇 课时 第一课时 教材 沪科版物理八年级 一、教材分析 地 位 和 作 用 本节的内容是出版社，第章《》中的第二节。《》一章是在学生力的概念及力和运动、密度的基础上再来研究的，本章不仅具有重要的实际意义，也是初中物理教学中的重点和难点。液体的压强是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。本节安排了探究以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与学习活动 知识与 技能 （1）认识液体压强的特点 （2）掌握液体压强的计算公式 （3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题 过程与 方法 （1）学会运用控制变量法， （2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力 情感态与价值观 （1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识 （2）科学方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，实验激趣：让同学们用保鲜袋来套住手，放入水中，让学生说出他们的感受。在同学们有了水会压迫保鲜袋，紧贴在手上的感受后，再观看图片。质疑： 设疑；把学生的注意力吸引到课堂中，激发学生的学习兴趣 新课教学 新课教学 新课教学 温故知新：液体对容器底部是否有压强 固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？ 演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么？ 现象：橡皮膜向下鼓起` 观察现象 得出结论：液体对容器的底部存在压强 巩固知识并能引发学生思考新知识 培养学生观察能力 探究液体对容器的侧壁是否有压强 提出问题：液体对容器侧壁有压强吗？ 实验探究：方案一：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出 现象：水从侧壁小孔喷出 猜想：液体对容器的侧壁存在压强… 得出结论：液体对容器侧壁有压强 打开学生的思维空间，使学生的创造潜能得到最好的发挥 探究液体内压强的特点(提出问题) 提出问题：液体内部压强有什么样的特点？为了让学生提出合理的猜想，我设计了一个演示实验：（鼓励学生大胆猜想）将扎橡皮膜的塑料瓶按压入水中，橡皮膜往内凸起，可说明液体内部有压强。 培养学生根据实验和生活经验进行合理猜想不是胡猜、瞎猜 探究液体内部压强的特点 通过这一个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关 根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。 （1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。 （2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点 探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点 实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。 探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系 学生设计实验，师生共同讨论最佳的实验方案 学生制作表格并进行实验 发挥学生的创造潜能及实验创新能力 探究液体内部压强的特点（设计表格） 实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。 教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生 （4）cm） 橡皮膜朝向 压强计液面 高度差（cm） 3 朝上 水 3 朝下 水 3 朝侧面 水 6 朝上 水 9 朝上 水 9 朝上 盐水 制作表格对于学生来说较为抽象教师要多引导。提示应该从哪些方面来设计。 探究液体内部压强的特点（分析得出结论） （5）分析数据得出结论，液体压强的特点 1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大； 2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等； 3、不同液体同一深度密度越大压强越大。 观察记录数据 培养学生分析数据，归纳总结的能力 理论推导液体压强的计算公式 液体压强的计算公式 教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。 学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识 物理模型学生比较生疏，教师通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式， 学有所得 开放探究 联系生活实际以及所学知识回答新课引入中的2个情景问题： 大坝是用来挡水