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湖北省江汉平原地区中学阳光体育运动现状与对策 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-02 　　摘 要 采用问卷调查法、实地考察法等方法对湖北省江汉平原地区进行调研，发现在态度和场地器材以及组织形式上还存在一些不足，并针对性地提出了对策建议，为湖北省中学阳光体育运动的开展提供参考。 　　关键词 湖北省 江汉平原 中学 阳光体育运动 　　江汉平原地区地处湖北省中部，属于湖北省经济中等发达地区，具有一定的代表性，采用了问卷调查法和实地考察法对江汉平原地区中学阳光体育运动开展情况进行了调查研究，为湖北省中学阳光体育运动的开展提供参考与借鉴。 　　一、阳光体育运动组织开展现状 　　（一）各群体对阳光体育运动的态度 　　1.学校分管体育领导对阳光体育运动的态度 　　学校分管阳光体育运动的领导作为阳光体育运动顺利实施的领导者和推动者，其对阳光体育运动开展的态度对阳光体育运动的持续发展起到了举足轻重的作用。对16所学校的16名分管阳光体育运动领导进行座谈访问。在访谈中有14名领导认为阳光体育运动的开展是非常有必要的，感觉阳光体育能促进学生学习进步、增强学生身心全面发展，是素质教育的重要组成部分之一，而有2名分管体育领导认为目前阳光体育运动的开展流于形式，对促进学生的学习进步作用甚微，并且感觉其开展的必要性为一般。由此我们不难发现，学校领导受应试教育的影响很明显。城市与乡镇中学分管阳光体育运动的领导对阳光体育的认知态度也存在一定的差异性、不统一性，这种现象表明城市与乡镇在开展阳光体育的过程中也会存在不同程度的差异性。要想改变这种差异性就要加大对学校分管体育的领导进行阳光体育教育培训，改变其对阳光体育运动的认知态度。 　　2.体育教师对阳光体育运动的重视程度 　　体育教师作为阳光体育运动的实施者、主导者，是组织阳光体育运动的骨干力量，他们对阳光体育运动开展的认知态度可以成为阳光体育运动顺利开展的基础与前提。因此，我们必须加以重视，加大研究力度，具体表现如表1。 　　表1 体育教师对阳光体育运动开展的认知态度（N=62） 　　非常支持 支持 比较支持 不太支持 不支持 　　城市体育教师 24 8 3 0 0 　　乡镇体育教师 15 7 4 1 0 　　总 计 39 15 7 1 0 　　百分比 62.90% 24.20% 11.29% 1.61% 0 　　由表1得知，98.39%的城市和乡镇体育老师对阳光体育运动的开展持“比较支持”的态度，仅有1.61%的乡镇体育老师“不太支持”体育活动的开展，总体来看，绝大部分的体育老师还是十分支持阳光体育运动的可持续开展的。这表明，体育教师对阳光体育运动的充分、顺利地实施充满了无比的期望，同时也激发了他们上课的积极性。但从江汉平原地区体育老师对阳光体育运动态度的偏差来看，教育部门需要不断加大对乡镇阳光体育运动物质方面的投资力度，加大对体育老师的培训力度，逐渐提高其接受新事物的能力，提高体育老师对阳光体育运动发展前景的自信心，才能使体育教师真正成为推动阳光体育持续发展的助推力。 　　3.学生对阳光体育运动的态度 　　表2 江汉平原地区学生对阳光体育运动开展的态度（N=865） 　　非常支持 比较支持 支持 不太支持 不支持 　　城市学生（N=455） 252 170 26 5 2 　　百分比 55.38% 37.36% 5.72% 1.10% 0.44% 　　乡镇学生（N=410） 186 123 90 7 4 　　百分比 45.37% 30% 21.95% 1.71% 0.97% 　　最后，通过表2江汉平原地区学生对阳光体育运动开展的态度显示，部分城市中学对阳光体育走进校园“支持态度以上”的学生占被调查城市学生总人数的98.46%，不太支持与不支持的学生分别占到1.10%、0.44%；而部分乡镇中学学生持支持态度以上的占被调查乡镇学生总人数的97.32%，不太支持与不支持的乡镇学生分别占1.71%和0.97%。以上数据表明，阳光体育实施7年来，江汉平原地区绝大多数中学生都“支持”阳光体育运动的持续发展。这充分说明学生对应试教育的排斥，对“阳光体育”的渴望，符合学生自身最根本的利益。 　　（二）阳光体育运动组织开展情况 　　1.学生每周参加阳光体育运动次数 　　表3 每周参加阳光体育运动的次数的调查 　　每周活动次数 城市学生（N=455） 乡镇学生（N=410） 　　N 百分比 N 百分比 　　每周1次 36 7.91% 57 13.90% 　　每周2次 48 10.55% 74 18.05% 　　每周3次 146 32.09% 133 32.44% 　　每周3次以上 198 43