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七年级学生情况调查表 篇一：初一学生信息调查表 初一（ 四）班学生信息调查表 班级学号（） 班主任联系电话： 2014年9月5 篇二：初一年学生基本情况调查表 初一年（ ）班新生基本情况调查表 篇三：七年级学生数学学习情况调查问卷 中学生数学学习情况调查问卷 七年级情况反馈 杨 雪 为了了解乌兰一中中学生数学学习的情况，数学学科组进行了问卷调查。经调查显示： 一、对数学的学习 七年级学生对于数学的学习，很多学生选择了主动的去预习，复习，认真做笔记，但仍然有少部分同学对数学的学习很倦怠。调查显示：17%的学生学习数学时，严格执行学习计划，37%的学生有计划，可以灵活执行，而37%的学生无计划，仅是按要求学习。对新课的预习，仅有32%的同学有预习的习惯，66%的同学是看情况偶尔预习，如果作业能够完成就会去预习，如果作业多了，就会没有时间预习。对于课后复习，仅有27%的学生每天回家在完成作业后回顾复习当天的数学知识，59%的学生每天回家除作业外只是偶尔回顾复习当天的数学知识。仅有19%的学生能够全面复习，整理笔记， 44%的学生先作业后复习，37%的学生只在做题有困难才复习，或者无不懂则不复习。复习是消化和巩固知识的重要环节，每天都总结，记忆的效果就好，知识点就记得牢固，但是学生不去记忆巩固，成绩自然就很难提高。对于遇到难题，24%的学生自己去钻研，73%的学生选择问同学或者老师，还有3%的学生则随它去，不管不问。这是一个很严重的学习态度问题。所以教师可以针对不同学生的不良习惯，与家长做好沟通，给出恰当的建议，共同帮助学生养成好习惯，经常提醒学生每天至少花20分钟时间在每一门功课上，有作业的先写完作业，然后再花时间看当天学习的内容。最后，希望自己在今后的教学过程中，能够推荐不同的学习方式和培养同学们积极的学习态度和学习认知。 二、对课堂上的学习 七年级的学生55%的学生上课不够积极，只有40%多的学生能够做到课堂上认真听讲，积极配合老师的讲课，并且主动的回答问题。对于课堂上的数学概念的学习，仅有14%的学生与其他概念进行比较，弄清概念之间的联系，50%多的学生只是背诵定义，掌握特性。对于数学公式的学习，17%的学生能够将公式 进行各种变换，了解其不同的变换形式，44%的学生只是弄懂公式的来龙去脉，掌握推导过程，而调查的同学中，没有学生将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地运用公式。对于数学定理的学习，仅有17%的学生能够体会定理与有关定理和概念的内在关系，10%的学生能够应用定理证明有关问题，37%的学生能够理解定理的证明过程，而剩下的学生仅是背诵定理，能够分清定理的条件和结论。这说明学生们对于数学概念、公式以及定理的学习仍然存在不足之处。在上课时，学生们选择了认真听讲但却偶尔做笔记的习惯，这样的学习行为显然是同学们对学习的整体学习方法和意识存在极大的偏见，在今后的学习教育中，应该让同学们学会主动的去课前预习，课后复习，课中认真听讲，并做下笔记以供总复习参考。 三、对课外的学习 调查显示：20%的学生在完成老师布置的作业后，自己独立做课外数学题，50%的学生在完成老师布置的作业后，偶尔做课外数学题，而30%的学生几乎从不做课外数学题。这是一个很严重的课外学习问题，说明学生们在课外数学的学习时间很少，这样，仅仅靠学校课内的学习是无法提升数学的高效学习的，对于喜欢数学的同学，他们也只有50%的学生偶尔找一些课外习题，所以我们还需要端正同学们的学习态度和课后的学习方法，课堂内的学习时间肯定是远远不够的，要让学生意识到课外的各种方法方式的学习都能够有助于推动数学成绩的提高和锻炼。 四、反思和方法 通过本次数学现状的调查问卷，我们能够反思出，想要提高学生的成绩，需要教师、学生甚至是学生家长的多方配合。一方面要改变学生学的态度、方法和习惯，另一方面也要改变教师教的理念和方式。在师生的相互配合和协作中，努力营造轻松、而有效的教学环境。如此下去，学生的学习兴趣、学习信心必将提升，学习成绩自然改善。 此外，希望通过此次调查问卷，能够让我们从中发现问题，自己再去努力予以改正和修改不足之处，在今后的学习和教学过程中，不断发现问题，解决问题， 反思教学过程和提出新的教学方案。 附注： 调查问卷统计情况： 第一题：4人A 15人B7 人 C15人 D 第二题：4人A0人B23人 C14人D 第三题：8人A3人B 8人 C18人D 4人E 第四题：3人A6人B 17人C15人D 第五题：4人A9人B 11人C17人D 第六题：1人 A11人B 9人C20人D 第七题：0人 A 5人B 5人C10人D 第八题：1人 A 21人B7人C 6人D 第九题：11人A 18人B4人C 7人D 第十题： 6人A