《唐雎不辱》公开课ppt课件.pptVIP

学习目标： 1、积累文言词语，?训练学生朗读、翻译、复述能力。?2、?学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。?3、?学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 学生自学，讨论 结合注释，翻译全文，注意文中重点文言词语，标出有疑问的地方。（20分钟） 疑难的字词句，小组讨论解决，也可以向老师询问。（10 分钟） 第二课时 学生展示 翻译课文，提示重点词语 第1段 第2段“至轻寡人与” 2组， 第2段“唐雎对曰”至“岂直五百里哉？” 第3段至“以头抢地尔” “唐雎曰”至“挺剑而起” 第4段 解释句中加红色的词语 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 于： 安陵君因使唐雎使于秦（到）， 休祲降于天（从）， 仓鹰击于殿上（到）， 请广于君（对于） 第三课时 学生自学 讨论 1朗读课文，理清故事情节，简要概括各段内容，理清文章结构. （秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？唐雎是如何应对的？最后结果如何？） 2从全文看，秦王是什么样的人？唐雎是什么样的人？文中是用什么方法来塑造人物形象的 塑造人物形象的方法 通过语言描写塑造人物 通过对比来刻画人物 * 唐雎不 使命 《战国策》 了解作家、作品及相关背景 《战国策》战国时代国别体史书，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 。 相关背景 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230 年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的 附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。 听读课文 注意下列字的读音： 唐雎 怫然 免冠徒跣 逆 色挠 以头抢地 庸夫 休祲 缟素 傀 jū fú ɡuān xiǎn nì náo qiānɡ yōnɡ jìn ɡǎo ɡuī 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 检测 解释加点的词，注意比较它们的词义。 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不说（ ） 请说之（ ） 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 使 说 许 派 出使 高兴 解释 多一点 听从 检测 尽量不看注释，试译下列重点语句。 1.虽然，受地于先王，愿终守之。 2.以君为长者，故不错意也。 3大王尝闻布衣之怒乎？ 4.流血五步，天下缟素，今日是也。 5.秦 王色挠，长跪而谢之。 教师归纳 以 ⑴以大易小。（ ） ⑵徒以有先生也。（ ） ⑶以君为长者。（ ） ⑷而君以五十里之地存者。（ ） 若 1）若士必怒，伏尸二人 （如果） 2)若是也（像）， 徒 (1 )免冠徒跣（光着），