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爱，是学生心灵的阳光 ——德育实践案例 汝州市教师进修学校 郭廷杰 青春期是什么？ 如果把人的一生比作花的生长凋谢过程的话，那么，青春期就是一朵欲开但尚未盛开花。纯洁、美好，令人赞叹；但也脆弱、娇嫩，难当风雨。这时候，它特别需要的，就是和煦的春风，温暖的阳光。对于青春期的孩子们来说，春风和阳光，就是对从他们细心的关爱、呵护与真诚的启迪、疏导。 汝州市教师进修学校幼师班，清一色的都是十六岁到十八岁之间的女孩子。青春期的她们大多活泼开朗，但也叛逆、敏感、脆弱。一旦觉得自己受了什么委屈，或有什么事想不开，就会引起很大的情绪波动——或愤怒、或伤心、或痛苦、或抑郁，或绝望，或几种情绪兼而有之。做为老师或班主任，如果对她们的情绪变化忽略而没有及时引导的话，就很可能会形成一定的心理创伤，甚至会造成不可挽回的损失。 在我担任班主任的幼师班，就发生过一件至今让我回想起来仍然有些后怕的事情。 一次上《听话与说话》课，我给学生范读故事。当我用向学生扫视的方式和她们进行情感交流时，忽然发现第二排的一位学生表情呆滞，目光无神，似听非听，一副心事重重的样子。这位女孩子平时虽然不算活泼开朗，但也比较勤奋踏实。上课听讲一般都比较认真，今天是怎么了？我感觉很疑惑，但由于正上课，不便询问，就边朗读边走到她身边，轻轻敲了敲了她的桌了。她猛然回过神来，抬起头歉意地对我笑了一下，就开始低头看书了。我感到她笑得很免强，像是在苦笑，而且，眼角还有明显的泪痕。 我回到讲台继续朗读，当我再次扫视这位学生所在的区域时，发现她又再愣神了，表情凄然悲伤。我心理咯噔一下，什么事让这位平时勤奋懂事的同学这样心不在焉呢？ 下课后，我把她叫到了办公室，询问是怎么回事。不料，她轻轻地抽泣起来。对于我的询问，却只是摇头，默不回答。我看过一些心理咨询方面的书籍。知道这可能是青春期孩子闭锁心理和对他人的疑虑所导致的心理阻抗。我首先需要做的，就是以尊重、共情和真诚，消除她心中的疑虑，减小她的心理阻抗，建立一个安全、温暖、信任的氛围，使她感到自己受尊重、被接纳、被理解，从而敞开心扉，表达自己。我轻声说道：“老师知道你因为一些事情，受到了伤害。心中很难过，很伤心，也很委屈。如果老师碰到到了这样的事情，可能会和你一样伤心难过的。”她抽泣得更厉害了，我没有劝阻她哭泣，只是默默地等待着。因为我明白：情绪的宣泄本身就是心灵的镇静药，也往往是敞开心扉的开始。等她平静下来之后，我说“人生活在世上，谁都会遇到这样的问题和挫折，有时，解决这些问题时，需要别人的帮助和支持。老师看到你这样，很希望能帮助你，你能对教师说说，你遇到了什么事情吗。”她仍低着头，没有说话。我继续说：“教师知道，每个人都有自己的不愿让别人知道的事情，但是，老师一定会为你保守秘密的，相信老师，好吗？”她说“老师，现在我心情很乱，不知道从哪儿说起”。我说“这样吧，你先回寝室休息一下，也好好想一想你所遇到的事情，然后，再告诉老师好吗？记住，无论你遇到了什么问题，老师都会帮你解决的，老师等着你。”她点了点头，离开了。 第二天，她来到我的办公室，掏出一封信递给我说“老师，谢谢你昨天给我的安慰。我把想说的话都写在这上面了，你看看吧。”然后离开了我的办公室。我打开信，看到的第一句话是：“老师，我不想活了，我相自杀！！！”后面四五页的内容，叙述她的经历。她生活在一个很贫困的家庭，父亲已下岗好多年了，现在已经年迈，长年有病，没法工作。母亲一边要照顾父亲，一边靠给人家做一些临时的零工赚点钱，收入很低。她有一个哥哥，比她大三岁，很早就辍学了。有时在家，有是外出打工。哥哥脾气很暴躁，多次打她。前一段时子，她无意间了解到自己不是父母亲生的，觉得打击很大，心里很痛苦。为了排遣痛苦，她把这事告诉了一个好友，并告诉她不要把这件事说给别人。因为自己平时在吃的，穿的上面不如别人，所以总觉得别人都看不起她。如果别人再知道了这件事情，她就在别人面前更抬不起头了。不料没几天全寝室人都知道这件事了。她觉得，连自己最亲近的好友都这样背叛自己，还有谁可以信任？上周母亲给她五十无钱生活费，可一到学校就不小弄丢了，心理很难受，可打话让母亲送钱时，母亲不仅说不给她钱，还把她把她骂了一顿。她只好向同学借了点钱，每天只吃两顿饭，而且只吃一个馒头。这样就饿着坚持到周五。星期天天回家时，母亲又拿她丢钱的事说她，而且只给她20元钱，还同学后，根本就不够花。她跟母亲吵了几句，就来学校了。来的时候下着雨，母亲连送了没送。她连想到自己不父母是亲生的，所以母亲和哥哥才这样对她。她觉得自己没有了亲人，也没有了可信赖的朋友，活着很没意思，所以想用自杀来结束痛苦。 根据在心理咨询书籍中学到的知识，我知道，造成她心理问题的原因是:青春期孩子强烈的自尊与家庭条件之间的巨大反差形成了她的自卑情结。而青春期孩子