淄博市礼仪协会百场公益讲座走进贾黄小学.docVIP

淄博市礼仪协会百场公益讲座走进贾黄小学 5月6日下午，淄博市礼仪协会“传承文明、礼乐中华”百场公益讲座走进周村区贾黄小学校园，由协会副会长、协会公益讲师团讲师郑玉智老师和侯华玲老师，以“不学礼、无以立”为题，为周村区贾黄小学的老师和家长们，呈现出一场中华传统礼仪文化的传播盛宴。 孩子是祖国的未来，是家长的希望，在学习任务繁重的今天，许多家长对孩子文明礼仪的教育被抛在了脑后，认为孩子成绩好比什么都重要，这种扭曲的观念必定会使孩子们缺失对文明礼仪的感知和认识。孩子在成长中缺失了这些，完全不利于他们在将来的发展。 对学校来讲，在教育孩子的同时，也担负着学生家长们对文明礼仪感知的责任。家长是孩子的第一任老师，家长的言谈举止直接潜移默化地影响着孩子。在崇尚传播中华文明礼仪、构建和谐校园的今天，学校和家长责任重大。教育孩子学习中华文明礼仪，首先要让家长都能深刻认识到，对孩子养成良好的行为习惯，培养孩子学礼、知礼、懂礼、行礼，做文明人，行文明事，一定会从根本上使我们民族传统的文明礼仪得以传承。 讲座赢得了家长及老师们的热烈反响，不少家长表示这是人生中的第一次礼仪课，明白了在让孩子读万卷书的同时，也应该学礼、懂礼。深刻意识到礼仪是一门终生学习必将终身受用的学问。以知识武装头脑固然重要，但也要以礼仪提升修养。这不仅对孩子德才兼备的培养，更对学校良好校风的形成有着重要作用。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对在方格纸上标出一些场馆的位置，达到巩固知识、掌握方法、内化成能力的目的。 3．练习一。 第2题和第3题，都是选择生活实际中的素材，使学生体会数对思想在现