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案例：大班语言活动――倒霉的小白马 一、教材分析：故事《倒霉的小白马》是一个非常有趣的故事，故事以“小白马想要出去玩，但每次都因碰到坏天气而苦恼”为线索，通过活动可以帮助小白马纠正错误认识的角度出发，揭示大自然中的天气变化征兆。故事情节和动物之间的对话多次反复，推动了故事情节的发展，通过有目的地教学，使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而能进一步激发孩子探索大自然的兴趣。 二、设计理念： 大班幼儿对自己身边的各种事物总是那样好奇，但是他们在日常生活中的知识，经验积累，不能解释自己的疑惑，喜欢问这问那，如“明天的天气怎么样，是晴天还是雨天啊？”为此，我选择了《倒霉的小白马》这一活动，就是为了满足他们的好奇心。通过看看讲讲，分析小白马“倒霉”的原因，让孩子在感受小白马曲折经历的同时，学到一些气象知识，并培养他们收集天气信息，观察天气的兴趣。 三、活动目标： 1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。 2、大胆讲述小白马“倒霉”的原因，初步了解一些气象方面的知识。 四、活动重点、难点：理解故事内容, 能大胆讲述小白马“倒霉”的原因。 五、教学准备：小白马图片、挂图。 活 动 过 程 设 计 意 图 一、出示小白马图片，引出活动。 1、看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？ 师：其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！ 二、结合图片，分段理解故事内容。 1、出示第一、二张图片，教师讲述故事第1一3段。 ——小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？ ——这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？ 2、出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。 ——又一天早晨，小白马又想去干什么？ ——小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？ ——小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？ 3、出示第五张图片。 ——今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？ ——你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？ 4、出示第六张图片，教师讲述故事。 ——小白马又遇到什么倒霉的事？ ——谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？ 5、结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。 三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。 1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？ 2、我们平时是怎么知道天气情况的？ 3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？ 4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！ 直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。 分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。 完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。 引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已