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放飞孩子的想象 放飞孩子的想象 温州市宏德实验幼儿园 林虹 现在的幼儿美术教育常常是以教师为中心，教师提供的形象是孩子们的典范，教师代替了孩子的感觉、思考和想象，导致孩子失去了自己的绘画语言。因此，我们在实施艺术综合教育过程中，进行了全面革新，以此来培养幼儿的想象力、自我创造意识。一、 培养敏锐的审美感和能力 动感是构成形式美的重要因素，年龄越小的獐越容易把世界一切事物，不管是动的还是静的，都看成具有生命和意识的事物，稍大一点的则开始以运动与否作为有生命的标准。比如：小班幼儿画的吹泡泡就不纯粹是圆的，他们认为飘动的泡泡是有生命的，所以，图案中的泡泡有的是方的，有的还是长方形的，这是小班幼儿的特殊的审美能力。而到了中班，幼儿能使用一些形状来表现物体，关用细线来描绘物质人轮廓，但没有整体感，只把一些形状拼装起来表现物质，而且结构不够合理。比如李蒙小朋友的手臂与腿只有一条线来代替，而且画得不够仔细，但象征的味道较浓。到了大班后，能用比较熟练的流畅的线条表现的形象，对物体的特征表现得较仔细，能画出一些物体简单的特征，有时能用画面表现人特的姿态、感情。如于晶晶的三个幼儿三个姿态，表现得很好，各不相同，放飞的大雁的神态也很逼真，树的年轮清清楚楚，画面结构合理、有美感。所以不仅要引导幼儿学习画出某一物体的特征，更重要的是有意识地引导幼儿领会和体验生命运动的特有模式，学会用情感和感受表现出鲜活的生命特征。 二、 对设计构思表现美的法则的体验 视觉的人接受外界审美住处的主要源泉，因而，我们可以说视觉是人们接受美的窗口。新生儿出生后不久， 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼儿园汇演的小报幕员，与区电视台主持人一块主持节目。另一次在小