托班科学活动：鸡毛不落地_0.docVIP

托班科学活动：鸡毛不落地 【活动目标】 1、尝试用多种材料使鸡毛飞起来，感知用力大小与鸡毛飞起来的关系。 2、乐于探索，感受与同伴游戏的乐趣。 【活动准备】 知识准备：幼儿有鸡毛飞起来的经验。 物质准备：鸡毛若干，吸管，扇子，硬纸板。 【活动过程】 一、玩吹鸡毛游戏。 1、老师今天为小朋友带来一样好玩的东西，请你打开来看看是什么？ 2、你们玩过吹鸡毛的游戏吗？我们一起来玩一玩吧。 3、小结：刚才我们都是通过嘴巴把鸡毛吹飞起来的，由于我们的力气比较小所以鸡毛飞的不高。现在老师这里为你们准备了一些材料，让他们来帮助我们，使鸡毛飞起来。 二、鸡毛飞起来了。 1、出示材料，你们认识吗？请幼儿说一说。 2、这些材料是我们平时都比较常见的，现在请小朋友选一样材料试一试。怎样使自己手中的鸡毛飞起来。 3、幼儿自由操作，教师巡回指导。 4、分享交流：你选用什么材料，用了什么方法使鸡毛飞起来的？ 5、小结：原来用嘴巴吹。用吸管吹和用扇子扇都是因为有风才使鸡毛飞起来的。 三、鸡毛飞的高，飞的远。 1、在活动中老师发现我们能通过各种方法使鸡毛飞起来，那怎么样使鸡毛飞的又高又远呢？ 2、请小朋友选材料尝试。 3、集中交流：你是怎样使鸡毛飞的高的？ 4、小结：原来同样使用一种材料，用的力气越大，鸡毛就飞的越高。 四、游戏：鸡毛抗争赛。 1、接下来我们用自己学到的本领来开展一个比赛。 2、教师交代比赛规则：请出两组幼儿，分成红黄两队。各自使用自己的方法使鸡毛不落下来，鸡毛先落地的就输了。 3、幼儿分组游戏。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让学生根据数对