小班散文诗创编 - 那片小土坡.docVIP

小班散文诗创编 - 那片小土坡 【活动设计】 大自然中的一切都充满了美好与神秘，秋游归来，孩子们对植物园的那片小土坡念念不忘，时不时地跟我提起那一天我们滑坡的快乐情景。那片郁郁葱葱的树林，那条令人沉醉的小路，那铺满落叶的土坡……秋游留给孩子们的是一种美，目光所触及到的，用心能感受到的一种无处不在的立体的美。我想，何不设计一个活动，让孩子观察、讨论、联想，使文学与生活相融，给幼儿创造大胆表达、展示的机会，从而激发孩子热爱大自然的思想感情。 【活动目标】 1、尝试使用形象化的语言和整齐的句式：“一会儿……一会儿……一会儿……”创编散文诗。 2、愿意创造性地运用身体动作和线条表现滑坡时的快乐。 3、在主动参与活动的过程中体会人与自然的和谐关系。 【活动准备】 知识经验：欣赏散文《秋天真美丽》； 生活经验：带孩子们一起玩小土坡； 物质材料：多媒体课件，班得瑞轻音乐，小土坡背景图，记号笔若干。 【活动过程】 一、谈话导入，引发兴趣。 师：小朋友，你们还记得上次我们到哪里秋游的吗？ 你觉得植物园什么地方最美、最好玩呢？ 小结：植物园里有郁郁葱葱的树木，有五颜六色的花儿；有飞舞的蒲公英，还有飘落的树叶。我们一起在土坡上玩耍、游戏，今天我们一起来说说那段快乐的记忆。 二、播放课件，激发表达。 师：土坡上有谁？他们怎么玩的？ 仔细观察，他们在滑坡时动作有什么不一样？ 师：看来每个人的动作都不一样，那回想一下你自己是怎样滑的，感觉怎么样？ 引导幼儿大胆用语言和肢体动作表现自己的滑坡经历，鼓励大家跟在后面学一学。 三、分组讨论，尝试创编。 1、借助画笔，创意表现。 师：原来滑坡的方式可以多种多样，那我们该如何用线条来表现呢？接下来我们分四组进行 鼓励幼儿发挥想象，大胆创意。 2、展示创意，形象表述。 师：我们请每组推选一个代表讲述你们的滑坡方法。 提示幼儿可加入一些象声词，将滑坡时的情景表达得更生动形象。 例：直线——说明滑的速度很快； 折线——在滑的时候被几棵树挡了一下； 水浪线——土坡上落满了树叶，坐在上面软软的…… 3、尝试创编，拓展练习。 师：小朋友，还记得我们欣赏过的散文《秋天真美丽》吗？秋风爷爷对着土坡吹口气，土坡怎样了，小朋友滑坡的感觉如何？我们一起来把它创编到到散文里。先把你编的说给旁边的小朋友听听吧。 师：谁愿意来把自己创编说给大家听？ 例：秋风爷爷对着土坡吹口气，土坡笑啊笑，小朋友都来了，一会儿好像滑滑梯，一会儿好像坐滑板，一会儿好像开飞机。 秋风爷爷对着土坡吹口气，土坡摇啊摇，小朋友跳呀跳，一会儿好像钻山洞，一会儿好像过隧道，一会儿好像玩冲浪…… 师生共同表演。 四、活动延伸： 尝试用不同的方式记录小土坡一年四季多姿多彩的景象。 【活动反思】 1、大自然是最好的素材库。一次普通的秋游，一个平常的小土坡，却成了孩子们念念不忘的话题。教师敏锐地观察到孩子们的需要，将他们关注的身边事物运用到语言活动中来，最大限度地调动孩子参与活动的积极性、主动性。整个活动轻松、自然，孩子们的姿体动作丰富多彩，语言表达生动形象。 2、兴趣是活动顺利开展的基础。无论从内容选材还是教学设计，始终紧扣幼儿的兴趣点。首先运用谈话的形式激发幼儿兴趣，将注意力引向讲述对象——小土坡。接着利用课件，让幼儿通过回忆激发活动的热情，激活情境中的语言素材。在幼儿自由感知，充分表达后，教师又给了幼儿分组讨论交流、创造表现的机会，也为下面的学习做了一个铺垫，最后的句型练习就是自然而然、水到渠成的事情了。在这样环环相扣，步步深入的过程中，孩子们的兴趣得到极大的激发，他们积极参与，互相交流，大胆表达，创造力和想象力得到极大发挥。 3、亲身体验是活动成功的保证。陈鹤琴先生说过：“大自然是儿童自己的世界，是儿童自己的生活环境，直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具，更有利于儿童对生活的理解，从而提高学习的兴趣和效率”。一次简单、真实、自然而有效的集体语言教学活动，让我们更深地体会到：亲近自然，如此惬意；阅读自然，奇妙无穷。那片小土坡，带给孩子的不仅仅是快乐，在他们心底还流淌着一首美妙的诗歌。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，