高中历史(岳麓版)必修3第14课理性之光.pptVIP

资本主义萌芽发展 第14课理 性 之 光【启蒙运动】  课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 四大启蒙思想家观点 康德 卢梭 伏尔泰 孟德斯鸠 思想主张 人物 三权分立学说；法的精神; 君主立宪制构想 反专制；法律面前…；反教会统治；君主立宪制构想 天赋人权;社会契约;人民主权; 民主共和制构想 人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想） 二[反对]: 四[追求]: 一[指导]: 三[消灭]: 【未来设想】 + 宗教神学体系 自由,民主,平等,法制 专制王权,天主教教权,封建特权 理性主义 ,封建专制制度 建立“理性王国” 基本思想（共性） 三、启蒙运动的意义 1、是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动 ★2、丰富和发展了人文精神的内涵：比文艺复兴更具有政治革命性质； 3、为欧美资产阶级革命和资本主义制度的建立作了思想上和理论上的准备 5、为人类社会创造了宝贵的精神财富； 阐释自由平等、天赋人权、民主、法制和三权分立等思想 ；把反封建和反宗教神学的斗争，推进到反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国” 的高度。 4、也推动了亚洲的中国、日本等为改造旧社会而斗争 启蒙运动对文艺复兴时期人文主义的发展表现在哪些方面？（也是理性主义与人文主义的不同） A、启蒙运动彻底抛弃了“神”的外衣，用无神论思想否定了任何宗教与神学； B、启蒙运动不仅把批判的矛头指向封建神学，而且直接指向封建专制制度； C、启蒙运动不仅追求自由和个性解放，而且提出要根本变革国家的政治体制，并为未来理想社会提出了种种设想，将反封建、反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益建构政治制度的高度，更具有鲜明的政治革命性质。 为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后人文主义的重大发展？ 人文主义发展 影响 反对形式 内容 【指导…】 【反对…】 【追求…】 历史背景 启蒙运动 （17－18世纪） 文艺复兴（14－17世纪） ? 比较文艺复兴与启蒙运动 人文主义发展 影响 反对形式 内容 【指导…】 【反对…】 【追求…】 历史背景 启蒙运动 （17－18世纪） 文艺复兴（14－17世纪） ? 资本主义进一步发展的结果 扩大到 政治、哲学…各领域， 为资产阶级革命做舆论准备, 提出新制度的构想 人文主义成熟 人文主义复兴 资本主义萌芽的产物 集中在文学﹑艺术领域， 促进了思想解放 以理性主义为指导 反对--封建专制主义,宗教神学体系 追求--自由,平等,民主,法制 提出--新制度构想 以人文主义为指导 反对 -- 天主教神学 追求 -- 人性 摆脱了宗教束缚 直接公开批判 借助复兴古典文化形式 披着宗教的外衣 启蒙运动发展了人文主义思想 两次运动的相同点： 背景：两者都是欧洲资本主义发展的产物； 内容：两者都注重人的价值，体现人文精神； 性质：两者都是资产阶级反封建反教会的思想解放运动； 影响：两者都促进了人们的思想解放，促进了资本主义的发展和自然科学的发展。 14－18世纪的欧洲，出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？他们能够兴起的相同的根本原因是什么？ 文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动 根本原因：资本主义经济的产生、发展 资产阶级力量的发展、壮大 1、（2009年高考，江苏）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（ ） A、崇尚理性和科学的结合 B、批判罗马天主教的愚昧统治 C、坚持国家权力高于教会 D、设计了未来理想的社会制度 2、（2009年高考，北京）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者表达的的相同点正确的是（ ） A、反对宗教神权，强调三权分立 B、反对封建制度，倡导人民主权 C、反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D、反对君主专制，主张君主立宪 * * * * * * * * 反对对象 事件 发展阶段 产生阶段 背景 人文主义发展阶段 文艺复兴 宗教改革 天主教封建神学 天主教教皇权威 ◆ 西方人文主义发展 ◆ 14世纪 资本主义萌芽产生 16世纪 资本主义萌芽发展 17、18世纪 资本主义进一步发展 ？ ？ ？ 反封建 受封建制度和思想阻碍 反神权 反王权 文艺复兴 思想文化运动 社会、思想改革运动 宗教改革 启蒙运动 理性主义 理性 即 人的思考和判断。 理性主义要求用人的思考去判断问题， 而不是依赖天意或神的旨意， 思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。 ---目的是为了保障人的自然权利 即 自由﹑平等﹑民