语言学概论2011级用第一单元.docVIP

语言学概论 要求： 1）遵守学校教务管理规定； 2）遵守本课有关规定： ① 课堂上可以喝水但不能吃东西； ② 上课10分钟以后无特殊情况不能进入课堂。 ③ 点名时缺席者（没有假条）每次在课程总分中扣除2分，即只要5次倒霉被点中，即便你最终总成绩为99分，也不会得A；④ 按时交作业。 课程分数评定 * 课堂表现 + 平时作业（20%） * 期中论文（30%） * 期末考试 （50%） 课程目录 单元一 语言与语言学概说 第一章 语言学是干什么的？ 第二章 人类的言语活动 第三章 言语活动的研究 单元二 言语活动系统 — 共时态 第四章 语音 第五章 词汇 - 语法 第六章 语义与语用 第七章 语言的结构类型与语言类型学 第八章 语言认知与语言习得 第九章 话语与言语行为 单元三 语言的变异与变化 — 历时态 第 十 章 历时轴上的语言之变 第十一章 语音系统的变化 第十二章 词汇-语法系统的变化 第十三章 词义系统的变化 第十四章 语言的谱系分类 第十五章 语言的接触 第十六章 社会分层与语言变异 第十七章 空间地理与语言变异 单元四 语言的书写系统—文字 第十八章 文字和语言 第十九章 文字的起源、发展与改革 课程目标 1、掌握基本概念与基本理论。 2、提出问题。 3、独立思考与分析、解决问题。 4、规范的意识。 单元一 语言与语言学概说 第一章 语言学是干什么的？ 第一节 语言学的性质 一 语言学的研究对象 语言学的研究对象是言语活动。 二 语言学的学科所属 人文社会科学：社会语言学，心理语言学 自然科学：实验语音学，神经语言学，数理语言学 基础科学 — 应用科学 第二节 语言学的价值与任务 一 语言学的价值 1、理论研究价值 2、社会价值：为国家、政府制订语言政策提供标准或依据。 3、应用价值：为语言学习提供支撑，为相关新技术提供保障与支持。 二 语言学的任务 1、 理论创新 2、 服务人类 第二章 人类的言语活动 第一节 言语活动及其基本内容 本节主要探讨言语交际中的两个重要概念——语言及言语 人如何交际？ 1、行为符号 手势、身势 2、视觉符号 旗语、信号灯、电报码 3、有声有义的符号— 语言（有义有音）+言语（有声） 二 言语活动及其基本内容 该概念由语言学家索绪尔提出，被学界广泛接受并探讨。 1、索绪尔的理解 人类的言语活动有两面，这两面相互对应，一个要有另外一个才能有它的价值。 这两面是：语言和言语。 个人的，心理·物理的 — 言语 言语活动 集体的，心理·社会的 — 语言 语言中的语音部分是发音，发音涉及发音器官（生理的）和语音的传递（物理的），这不是语言，语言是社会的。言语“是词的物质材料”，是个人的。 举例：一部交响乐就是语言，乐队演奏交响乐的好坏都不会影响这部交响乐的性质，即它还是交响乐。当然一部交响乐会因指挥的不同、乐队的不同演奏效果会不同，但跟交响乐本身无关。 交响乐演奏会 ↙ ↘ 交响乐 — 被演奏（……） ↓ ↓ 语言 言语 ↘ ↙ 言语活动 1）语言 表达观念的符号系统，社会的。 语言模型：1+1+1+……=1（集体模型） 2）言语 个人的，暂时的。 言语模型：（1+1’+1’’+1’’’……）——个人模型 言语活动是异质的，无法将语言和言语放在一起研究，故索绪尔分成语言的语言学和言语的语言学。 2、如何认识语言和言语？ 说与说话（言语）、话（语言） 1）语言和言语密不可分：语言和言语均存在于言语交际中，人类的交际离不开语言和言语。 2）语言和言语相对独立：工具/使用工具，全民性/个人性，抽象的/具体的。 第二节 语言是什么样的？ 一 语言的社会属性与功能 （一）语言是人类最重要的交际工具 1、 语言是人类社会独有的交际工具 1） 语言是人与动物区别的重要标志。 人类和动物在语言上的区别： （1）系统：①完备性；②丰富性。 （2）结构：①单位的明晰性；②结构的层级性。 （3）功能：①开放性；②传授性；③交际的时空性；④对思维的促进作用。 （4）语言能力: 客观条件－思维能力，发音器官。 主观动力－交际成为后天学习运用语言的动力。 2）人一旦脱离自己的社会也会失去语言。 2、语言是人类最重要的交际工具 1）文字,与文字比。最重要的交际工具／最重要的辅助性交际工具 2）与体态语比。最重要的交际工具／辅助性交际工具 3）与其他符号标记—旗语、信号灯、图画等比较。最重要