《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计.docVIP

《认识钟表》教学设计 ?? ?随州市曾都区东关学校 程胜利 教学内容：?? 义务教育六年制一年级实验教材数学第一册第91—92页。教材简析：??? 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。教学目标：??? 知识技能目标：???? 1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。???? 2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标：???? 1、通过拨针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。??? 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的意识。??? 3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具准备：课件、钟面三个 学具准备：学具钟、习题一张 教学设计： ??一、猜谜导入，创境激趣 1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？（钟表） 2、师：小朋友们真聪明！其实钟表王国的兄弟姐妹可多呢，瞧，最近喜羊羊的钟表店开张了，你们想去看看吗？（课件出示各种不同整时钟表） 5、导入：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。（板书课题） ?二、自主参与，探索新知 1、主题图，感受生活中的知识应用 师：参观完了喜羊羊的钟表店，我们去小红家看看。 （课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） ?师：你看到了什么？ ?生：我看见小女孩起床了。 ?生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。 ?生：早上7点时，妈妈就叫小红起来上学了。 ?师：小红每天早上都在7点准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、 上学。 师板书：7点 7时 生全班认读。 2、认识钟面 ?（一）看钟面 ??师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，其实每个钟表呀，都有一个钟面，那钟面上到底有些什么呢，请同学们拿出自己准备的钟表模型，认真观察，把你知道的说给你的同桌小伙伴听，比一比，看一看谁的发现最多。 ?(二）说钟面 ?生1：我发现钟面上有12个数字。 ?生2：我知道钟面上有一根?长针和短针。 ?生3：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 …… 师?：小朋友们知道的可真不少。 师出示教具钟面边讲解边归纳小结：钟面上有12个数，有12个大格，还有两根针（又长又细的指针叫分针，又短有粗的指针叫时针）。 （课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 师：分针表示分，看一看它是怎么走动的?它从12走到1，再走到2，像这样走一圈。 时针表示时，它和分针一样走动。 师：请大家拿出钟表模型，和你的同桌分别指一指、说一说哪是时针，哪是分针。 3、认识整时 ?（一）会看整时 师:认识了钟面，喜羊羊想考一考大家，这六个钟面，你们知道是几时吗？（课件出示六个整时钟面） 师：会认的小朋友等会小声的告诉你的同桌，不知道的小朋友要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，等同学说完后再提出来。 生：7时 8时 10时 9时 6时 12时。 师：像上面这样的六个时间，在数学上我们把它叫做整时。板书：整时 7时 师：请仔细观察，整时的时候，钟面上的时针和分针分别指向几？ （课件出示整时分针和时针的特征） 师：谁能把你看到的用自己的话说给大家听？ 生：7时，分针指12，时针指7。 生: 8时，分针指12，时针指8。 师归纳：很多小朋友都会看整时了，真能干！看整时的时候，我们要先看分针，分针指向12，再看时针，时针指