《植物妈妈有办法》活页教案《植物妈妈有办法》活页教案.docVIP

小学活页教案 2008----2009学年第一学期 姓名 学科 语文 年级 二 周次 第 3 周 周课时说明 本周上传5课时教案 项 目 内 容 备注 教学 内容 《植物妈妈有办法》第一课时 教 学 目 标 1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。 2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、掌握多音字“得”的不同读音。 重 难 点 理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣 辅助材料与 场 地 课件、图片 情 景 创 设 与 程 序 安 排 一、谈话导入。 　　　　抓住“植物”一词，导入新课学习。 二、初读，了解课文内容。 （一）学生借助拼音自读。 　　　　　要求：读准字音，读通句子。 （二）学习“得”字不同读音。 　　　　　学生自己在文中找出，读一读，全班读。 （三）检查自读情况，初步理解课文内容。 1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。 2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。 三、细读，理解课文诗句。 （一）学习第一自然段。 1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？ 2、练读问句：“植物靠的啥办法？” （二）学习第2、3、4、5自然段。 1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。 　学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？ 2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。（三）学习第6自然段。 1、学习生词“知识”。 2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。 （四）概括小结。 四、朗读全文。 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 2、谈谈学完课文后的感想。 实践 与 创新 作业 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。 教后记 项 目 内 容 备注 教学 内容 植物妈妈有办法（第二课时） 教 学 目 标 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。 3、练习用“准备”这个词语造句。 重 难 点 1、有感情地朗读课文并会背诵 辅助材料与 场 地 课件 情 景 创 设 与 程 序 安 排 一、复习生字。 (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。 (二)尝试听写生字。 (三）听写后，学生各自校对。 二、练习朗读。 （一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。 （二）朗读汇报，交流。 1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文练习朗读。 2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。 　　　例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。 三、课堂练习。 （一）学生朗读全文。 （二）练习造句。 　准备： 板书： 植物妈妈有办法 　　蒲公英 风 　　苍耳 靠 动物 传播种子 　　豌豆 太阳晒 实践 与 创新 作业 1、《世纪金榜小博士》 2、预习《古诗两首》 教后记 《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，我在进行本课教学时，创设了师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。例如：我让学生在自读课文的环节，用自己喜欢的方式朗读，然后小组轮流读，能读流利的由小组长为他打“五角星”。没有达到要求的，再把课文多读几遍。学生的兴趣很高，并且让同伴互相教育，效果较好。