《木兰从军》公开课教案反思《木兰从军》公开课教案反思.docVIP

《木兰从军》教案——青年教师精品课教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话叙述故事。 2、学会12个生字，认识9个生字，联系上下文理解“焦急万分、愁眉不展、无可奈何、依依不舍”生字词。 3、理解课文内容，学习木兰爱国爱家的优秀品质和机智勇敢的精神。 教学重点： 有感情朗读课文，理解课文内容，感受人物优秀品质。 教学难点： 引导学生利用文中的“空白”发挥想象，深入感悟人物形象。 教学过程： 【导入】：1.从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（著名京剧大师是（梅兰芳） ；三过家门而不入的是（大禹） ；回故乡探望母亲的大元帅是（陈毅） ）今天我们还要来认识一位。 2.出示图一、二。一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习12课《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事。板书课题 3.解题：木兰从军的从是什么意思呢？谁来说说木兰从军的意思。 4.看到题目，你有什么问题想提呢？ 【字词】：过渡：问题的答案就在我们的课文里，让我们一起来听听这个故事。看课文动画。 自己读课文. 生字词：要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。自己读一读。 这些词里藏了两个多音字，谁能来做小老师，教一教大家。 老师也想提醒：将士。燕山：山的名字，在河北省北部，燕读第四声比较常见。读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。 开火车读。读准字音能让我们把普通话说得更标准。（去拼音读）生字娃娃还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，重新排起了队伍，还认识吗？ 词语：读准了生字，还有一些词语和句子呢，有信心读好吗？ “赫赫战功”不是一般的功劳啊，那是很大很大的功劳，读好这个词语。 “女扮男装”是指的男的还是女的？ 焦急万分：紧急征兵的文书上有老父亲的名字，木兰见了，多么焦急呀！谁来读这个词。 年老多病：再读读这个词语，你的眼前出现了一个什么样的人？读好。 齐读词语（能把词语的意思读出了，词语就读得更有味道了，一起读。） 句子：“木兰告别，披……前线。”“燕山”从河北的蓟县一直往东，连绵起伏，长达几百里呢！过燕山容易吗？读好。 “将士们……。”两个词语中的“将”，读音不一样，谁来读一读 生字：将：结构？注意？（动画）师范写，生书空、描红 病：笔顺表书空，部首：病字框，顺口溜，注意关键笔画？师范写生书空。 【课文】：1. 生字会写了，学习课文。木兰是个什么样的人？读1段。 什么样的人可以称为“英雄”？为国为家分忧，为正义的事业做出贡献、立下功劳的人，都可以称为英雄。让我们一起走近花木兰，看看她是一个什么样的女英雄? 2.读第二自然段，想发生了什么事情？ 敌人一次又一次地入侵，会有什么样的结果？发生战争，老百姓生命随时都受到威胁，情况是多么危急呀！所以朝廷下达了——紧急征兵的文书。情况多么紧急啊！（读） 木兰见到上面有父亲的名字，心情（焦急万分）十分的着急就是焦急万分。她心里会想些什么？“为国分忧”指（为国解除危难）“为家分忧”又指 （木兰对父亲尊敬，对弟弟爱护，这就叫做——孝敬父母、尊老爱幼。板书。 她不仅想到了家人，更想到了国家，从这可以看出木兰是一个怎样的英雄？ 板书：爱国爱家 3.当时的社会，当兵打仗是男人的义务，女孩子是不允许上战场的，一旦被发现，就会被杀头，但木兰为了国家，为了家人，却忘记了自己的危险，真是一个热爱祖国，孝敬父母的女英雄。再读，体会木兰当时迫切想从军的心理。 4.这国忧家愁让木兰心里万分焦急！木兰左思右想，最后作了一个重要的决定：女扮男装——替父从军。 木兰的家人同意吗？那木兰是怎么说服家人的呢？ 现在让我们坐时光机，回到一千多年前的木兰家中。父亲手拿文书在屋里走来走去，弟弟依偎在母亲怀里，母亲在唉声叹气，木兰愁眉苦脸，焦急万分。现在你们就是木兰，我就是木兰的父亲，谁来做木兰说服我？ “孩子啊，征兵文书上写的是我的名字，应该由我去。你是女孩子，如果去当兵，被发现后会被杀头的。你的决心这么大，我们也只好听你的了，你去从军吧！” 木兰家里还有谁？木兰会怎么说服他们，和同桌位合作说一说。 过度：尽管亲人十分舍不得，而木兰心意已决，一定要“女扮男装，替父从军”。她告别了父母开始了从军之路。 5. 读第三段，木兰还是一位什么样的女英雄？从哪读出的？ 渡黄河：看看这就是木兰所要渡过的黄河，你看到了怎么样的黄河？好像一个龇牙咧嘴的怪物。一不小心，就被卷入大浪中，多可怕啊！木兰有没有退缩？拿出你的勇气来读，读出勇敢。 过燕山：累了，渴了，划伤了 这句话一连串的使用了披、跨、渡、过这四个表示动作的词，读出勇敢 6. 你还从这段的哪句话可以读出是英勇善战的女英雄呢？从士兵变将军