天下有道_丘不与易也02.pptVIP

板书 天下有道，丘不与易也 长沮：嘲讽 桀溺：不屑 接舆：婉劝 对现实不满，遁世、逃避。 丈人：嘲讽 晨门：不解 孔子：以天下为己任，担当社会责任，执 着追求。 《天下有道，丘不与易也》 说课课件 修水英才中学 邵建中 说教材 说教学目标 说教法、学法 说教学过程 一、说教材 课程、单元及教材分析 《天下有道》是人教版高中语文选修教材“先秦诸子选读”的教学内容。 选修课是在必修课学习的基础上，为帮助学生拓展视野，提高语文应用能力、审美能力和探究能力，启迪智慧而设置的课程。 “先秦诸子选读”的宗旨是通过学习选文，启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，提高学生对我国传统文化的认识，培养学生把握社会、人生问题的能力。 《论语》选读是“先秦诸子选读”的第一单元。儒家文化是我国传统文化的核心，《论语》是重要经典，本单元安排七课内容，目的是让学生比较系统地了解孔子的思想和他对社会人生问题的思考。 《天下有道》是第一单元的第一课，共由五章组成。内容不是很复杂，体现了孔子对社会、人生问题的思考，展示了孔子的人格魅力。 本文属语录体，言简意丰，适合学生自主学习和讨论。 教学目标预设 知识目标：积累文中重要的文言 字词，感受孔子形象。 能力目标：培养自主学习、合作 探究的能力，提高文 言文学习的能力。 情感目标：感悟孔子勇于担当的 精神及执着追求的精 神，引导学生对高尚 人格的追求。 学情分析 1、学生有学习的渴求 2、具备了一定的文言文阅读能力 3、对孔子及《论语》的文体特征等 有一定了解 教学重、难点预设 重点 ：积累文中重要的文言字词，感悟孔子勇于担当社会责任的精神及“知其不可而为之”的执着追求的精神。 难点：通过对人物的语言、表情等的揣摩，感受人物形象，把握人物思想、精神面貌。 教法： 朗读指导法 质疑讨论法 合作探究法 二、说教法、学法 学法： 自主学习法 质疑讨论法 朗读法 探究法 三、说教学过程 本课计划安排两课时完成： 第一课时重点完成知识积累， 第二课时重点引导学生感受孔子的 人格魅力。 第一课时 （一） 导入 作文导入法：多媒体出示一篇优秀作文，让学生谈点感受，引导同学们，不管是平时与人交流，还是写作，要想有思想、有深度，先要有人文底蕴，从而激发学生的学习欲望。 设计意图：顺应学生拓展视野、丰富底蕴的要求，激发学习的欲望和兴趣。 （二）自主学习和质疑讨论 1、通读课文，对照课下注释，疏通文意。（在自读过程中，如果有疑问，做好标记，准备质疑和讨论） 2、质疑、讨论 3、检查学习效果（多媒体出示） （三）、课内作业 高考链接：（多媒体展示 ） 2012年江西卷 名著阅读题 第二课时 （一）导入： “铁肩担道义，妙手著文章”，在中国这片古老而神奇的土地上，从来就不缺乏勇于担当社会责任和为了理想执着追求的人，他们用自己的思考启迪后人，用人格的光辉照耀古今。孔子就是其中的代表。 （二）检查上节课留下的作业 （三）朗读 1、分角色朗读（2）（3）（4）（5）节 2、点评（其他学生根据自己对课文内容的理解点评朗读得失） 3、根据点评再读课文 设计意图：通过朗读和点评，感受人物形象，理解桀溺、楚狂、荷蓧老人、晨门等人对孔子的态度，为下面的分析做准备。突破难点 （四）分组讨论、合作学习 1、孔子生活的时代有何特点？（原文回答） 设计意图：了解背景、培养回归文本的学习意识 2、桀溺、楚狂、荷蓧老人等人有哪些共同特点？他们对孔子的态度如何？ 3、孔子对桀溺的话有怎样的思考？体现了孔子怎样的精神？ 4、听完了楚狂的话，孔子“欲与之言”，你认为孔子可能想说些什么？为什么？ 5、第四节内容似乎