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???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????————?画竹 教材分析： 　　本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习竹子的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。 　　教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。 　　组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择竹子画法中笔墨运用、线条组织、画竹干、竹节和竹枝、竹叶的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的梅、兰、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。 　　教学目标： 　　情感态度目标 　　通过竹子挺拔清秀、枝叶婆娑的造型特点，让学生感受竹子虚心有节、高风亮节、有骨气、坚韧、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。 　　知识技能目标 　　1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。 　　2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。 　　3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。 　　过程与方法目标 　　学生通过互动的学习方式，参与到对竹子的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。 　　教学思路： 　　整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，一课时； 由赏竹——了解北宋大家文同创建的“湖州竹派”，接着是诗书画三绝苏轼的《枯木竹石图》和宋代画家、文学家“扬州八怪”郑板桥的《墨竹图》再以画竹展开，体会竹子的虚心有节、坚韧、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。 　　教学方法： 　　互动法、探究法、欣赏法等。 　　教学设计： 　　教学目的：1.通过介绍竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式， 同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受竹子坚韧，高风亮节、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。 ??????????????????????? 2.借助竹子的传统画法的学习基础上，激励学生在大胆尝试玩墨中创新感受作品意境，并能独立完成一幅竹子创作。 ?????? 教学重点：竹子传统画法的学习。 　　教学难点：1.怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。 ??????????????????????? 2.怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出清秀、挺拔、有节的竹子形象。 　　涉及学科：生物、历史、音乐、文学等。 　　教具准备：教具——多媒体、图片、国画用具等。 　　学具准备：学具—— 自制小册、小报、国画用具、课本等。 　　教学过程： 　　一、认识、引入 ???????1.?师：我们生活在一个绿色的世界里，生活因为有了绿色而美丽。同学们喜欢绿色植物吗？最喜欢什么样的植物呢 ?( 生答 ) 　　师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的一种植物，大家猜猜是什么呢 ?( 多媒体展示竹子图片 ) 　　师：欣赏之后对这些竹子有哪些感受 ? 还有哪些同学和老师一样也喜欢竹子呢 ? 为什么 ?( 生答，教师予以鼓励 ) ?????? 2．展示部分学生课余搜集成册的有关竹子的诗词、小报； 　　3 ．学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中竹子给自己的感受，老师予以充分肯定 ( 学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛 ) 。 　　4.师：竹子虚心有节、不畏霜雪、风韵独具，使它成为我国传统美德的物质载体，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天， 同学们就和老师一同走进挺拔清秀、坚韧傲雪、枝叶婆娑的竹子世界，去感受的不畏霜雪、风韵独具竹的秀雅以及竹的坚毅。 ( 情境导入——激趣 ) 　二、赏析、探究 　　(一)赏竹： ( 多媒体等） 　　( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 ) 　　生长习性　　　 　　颜　　色