2009年浙江省高中生基本能力研究性学习成果展评课件 关于教室粉尘污染及防治的研究2.pptVIP

课题小组成员及分工 课题组长 童成荣 ● 提出研究思路 ●设计实验 ●组织实验活动 ●结题报告的撰写 课题成员 鲁桢幸 ●协助组长组织活动 ●发放问卷 查找资料 课题成员 施卓贤 ●问卷设计 ●问卷发放 分析处理数据 课题成员 张圣焱 ●设计实验 ●处理实验数据 课题成员 周汉斌 ●问卷设计 ●实验设计 ●活动摄影 课题成员 施亮羽 ●问卷发放 ●实验操作 课题成员 章凌熙 ●电子文档的输入 ●打印 基本步骤 查找有关粉尘污染危害的资料 采用实验的方式分析教室粉尘来源以及粉尘污染的分布情况 分析解决粉尘污染的有效途径，并用实验加以探究 尝试设计新型的无尘教具 大力宣传，提高同学老师的防尘意识 问卷调查 4.尝试新型无尘白板的设计 研究成果 研究成果 建议 关于教室粉尘污染及防治的研究 研究背景 科学分析发现，在教室讲台3m的直径空间内工作环境与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似，由此可见教室粉尘污染的严重。 同学和老师都深切地盼望着教室粉尘污染的改善和消除。让同学们在收获知识的同时不再受粉尘污染的毒害。 我们小组，本着为老师和同学们的健康出发，切实科学地对减少教室粉尘污染进行研究。 研究过程 实验1 测量教室不同区域的粉尘含量 1.将教室划分为前、中、后三个区域 2.将三块涂有凡士林的载玻片分别放这三个区域，静置一天（24小时） 3.用显微镜观察，并统计单位面积（9mm2 )的尘埃数 4.重复5次 放置在教室不同位置的载玻片 本小组成员正在用显微镜数粉尘的颗粒数 21.7% 29.1% 49.2% 所占比例 150 201 340 总计 32 35 59 5 30 40 75 4 29 39 70 3 35 45 72 2 24 42 64 1 实验表明教室的大部分粉尘集中在教室前部 载玻片C（教室后部） 载玻片B（教室中部） 载玻片A(教室前部) 实验次数 实验记录 实验测得教室三个地点的尘埃颗粒数如下表（单位：粒/9mm2） 1、选择生长旺盛的仙人掌、一叶兰，吊兰，茶花各一盆。先将需要抽样的叶片处理干净并做记号。然后放在教室讲台旁同一位置，记下时间。 2、过三天，分别从四个盆景中取四片抽样叶子。 3、将各片叶子切片，切下上表皮，放于载玻片上，并在载玻片背面贴上坐标纸，用显微镜观察，并数出尘埃数，记在实验记录表。 4、统计分析。将实验所得数据输入Excel，并分析。 实验2 植物对教室粉尘的吸附作用 74.5 110 117 134 平均数 75 120 126 136 叶片4 81 99 109 127 叶片3 73 108 122 129 叶片2 69 114 112 143 叶片1 仙人掌、一叶兰，吊兰吸附粉尘能力较强。 茶花 吊兰 一叶兰， 仙人掌 实验次数 实验结果 实验测得4个盆景的尘埃数如下表（单位：粒/9mm2） 观察叶片上的粉尘数 3. 问卷调查 为了了解老师对教室粉尘污染的看法及建议，以老师为调查对象，进行问卷调查。 此图为调查问卷 进行问卷设计 0 0 0 100％ 所占百分比 没必要 很难说 有点必要 很必要 教师是否认为有必要让政府整顿教室粉尘污染 0 10％ 40％ 50％ 所占百分比 没必要 很难说 有点必要 很必要 教师是否认为有必要花巨资构建多媒体教室平台 10％ 0 90％ 所占百分比 经常做呼吸操 会服用清肺，养肺产品 没有，也不懂 教师是否经常进行有必要的肺健康护理 0 2％ 20％ 78％ 所占百分比 毫无危害 有一点 还可以 很大 教师认为教室粉尘污染对自己身体健康的危害性 0 44％ 56％ 所占百分比 不严重 还可以 严重 教师认为教室里粉尘污染严重性 0 25％ 29％ 46％ 所占百分比 10支以上 5～10支 3～5支 1～2支 老师每天平均用得粉笔数 本次调查总人数为30人 对象：余姚中学老师 调查结果 设计原理: 利用磁铁吸引铁粉的原理 主体构造： 白板主要分为两层，第一成为白色书写层，第二层为铁粉层吸附着一层铁粉。在第二层的背后还安装着一块条状磁铁。 工作原理： 老师用一支带磁铁笔头的特殊笔在第一层半透明白板上书写，由于磁铁吸引力的作用，