成为蒙台梭利教师.pptVIP

成 为 蒙 台 梭 利 教 师 辽阳职业技术学院 副教授 刘立民 邮箱：xiaomin1112@ 何 为 教 师 ? 天然教师------“三人行必有我师”。 职业教师------专门从事教育活动的教师。 蒙台梭利称教师为------导师 一、教 师 的 形 象 蒙台梭利引用塞根的话：“她必须做好完善的准备，风度翩翩，坚强、文静、有信心……言辞、举止、衣着有吸引力，在整个教育环境中教师永远是一个关键性的人物。是小朋友生活环境中的一部分，小声说话，轻盈而文雅，穿戴仁爱的衣裳，每天面对孩子都有一个变化。” 二、蒙台梭利教师的角色 1、儿童成长的协助者； 2、教育环境的准备者、提供者和管理者。 “环境教育儿童”，“注意儿童环境是教师的第一职责，也是重要的职责”。教师是环境的构成者和管理者，同时，也是环境的一部分。 《蒙台梭利教育法》 三、儿 童 的 示 范 者 “老师必须迷人”。因为： 其一，老师是儿童的榜样、模范。 其二，学习材料的示范者。 展示教具。面对儿童站立，双手放前，停留片刻，孤立要展示的作品，将儿童的注意力和别的事物分开。 四、儿童活动的观察者 “教师必须发展自己对观察儿童的意欲与能力。” “必须认清自己身为观察者的角色。” “当儿童开始内化他的观念时，教师应谨守观察的职责。” “观察是视与思的过程。” 五、儿童自由活动的保障者 “儿童在呐喊，请帮助我，让我自己做！” “不仅给儿童行为上的帮助，也要给儿童心理上的帮助。” 六、儿 童 发 展 的 引 导 者 “凡是依照我的方法的教师，教的很少， 但要观察很多。” 为成为一名蒙台梭利教师而准备 教师的精神准备 首先必须具备自我反省的能力来发现自身的缺乏。因为这方面的问题不解决会妨碍教师与儿童的关系。(性急、过于要强要好、) 不断地虚心学习，同时也自愿地接受指导，这样的完善会使我们更准确地理解儿童，发现儿童的困难和需要，从而能为儿童提供适时的帮助。先从自身找原因，而不是过分地迷恋于“儿童的坏脾性”，迷恋于“纠正儿童错误”的方式，只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。  观 念 准 备 蒙台梭利教室就象是一个家，家里有大人有孩子、有哥哥姐姐、有弟弟妹妹。这就意味着教师与孩子之间的关系是亲情关系。无论孩子是安静的、调皮的、聪明可爱的还是沉默寡言的，在老师眼里孩子都是正常的，老师都能同样地、愉悦地接纳每一个孩子，爱每一个孩子。 排除一切主观因素的干扰，不以成人的智慧代替儿童的智慧。 成人常常认为自己每一件事情都比小孩子做得好，所以就把成人的那套行为模式强加给孩子，要求孩子接受成人的控制，迫使孩子屈服，放弃自己的意志和创意；成人常用自以为是的方法来解释孩子的行为，用自以为正确的方式来对待孩子。长久以来，儿童和成人之间的关系一直是处在一种相互对立的冲突状态。有时候我们成人认为孩子应该会喜欢的东西，他们反尔不感兴趣。相反地，孩子总想挣脱大人的控制，希望每一件事情都能自己动手来做。 必须相信，当面前的儿童找到他感兴趣的工作时，就会表现出真实的天性。 蒙台梭利教室，是一个能够让孩子安静、放松工作的地方。孩子被压抑的心灵在这里可以获得解放，展现真正的自我。当他们按照自己的兴趣选择某项工作时，所表现出来的学习态度和行为模式是孩子最真实的天性的流露。 态 度： “教师不要因为儿童的坐立不安而心烦意乱，要明确自已的工作重点和目标是帮助儿童、引导儿童。让自已的心理和情绪平静，自然，只要做到了这一点，就会产生和儿童的和解，获得和激化儿童意志的吸引力。” 仪 表： 教师要注意，每次和儿童在一起都要使自已的仪容保持整齐清洁，沉稳而有庄严感，休闲而不懈怠。因为教师的仪表会吸引儿童注意自身的仪表，同时也会构成其生活环境的一部分。 语 言 教师在语言方面一定要在发音上清晰、准确，在和儿童的交往沟通时，要用尊重的语言、积极的语言、爱的语言表达自已。避免“逗”儿童，开儿童的“玩笑”，嘲讽儿童。 行 为 在面对儿童的时候，一定要注意自已的举止，要尽量轻盈和文雅，同时还要轻缓（如和儿童对话时要蹲下来，表示尊重的行为，和儿童行走时以儿童的步伐为准前进） 环境准备 环境的准备和随后的改进是蒙台梭利教师的重要工作，在儿童进入环境之前必须做精心的准备 : A．氛围： 为儿童建设的环境一定要和谐、温馨，给孩子自由，便利、舒适的感觉。 区域： 区域划分明确、有秩序感、系统性。 教具：要有系统、秩序化地摆放，并要不断的清洁。根据儿童的心智发展，自创更多的适合儿童的一些蒙特梭利教具延伸的材料。 如：图片