第三节中国的水资源教学设计..docVIP

第三节中国的水资源 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 5、通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 教学重点 1、我国水资源的地区分布特点。 2、解决水资源分布不均的对策。 教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。 教学方法 采用多媒体课件，从学生的身边说起，结合学生生活实际，展示大量事实材料，激发学生的生活体验和感受，促进学生主动参与，独立思考。教师重在方法引领，点拨评价和思维整理。学生在学会方法的过程中自然收获知识并形成可持续发展的观念。 教学准备：ppt课件 教学课时：1课时 教学过程 导入新课： 1、创设情境：今天学校停水了。学生谈感受。 设计意图：唤起学生对水的重要性的生活体验。 教师利用多媒体展示图片和资料：水对生命、生产的重要性。 人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就生存生命之源 要了解我国水资源状况，首先我们来看它的分布。 二、学习新课： 【板书】：一、时空分布不均 读图P35图“中国年降水分布”。 教师：我国降水在地区分布上有什么特点？ 学生：东南多，西北少，降水从东南沿海向西北内陆递减。 读图P73“中国径流带分布” 按照水资源在空间分布上的多少，把我国划分成哪几带？并说出各带的分布地区。同时完成P74填表。 教师：一个地区的水资源多少和降水有什么关系？（降水多的地方水资源多，降水少的地方水资源少） 我国水资源空间分布有什么特点？ 学生：东南多，西北少，降水从东南沿海向西北内陆递减。 【板书】1、空间分布：东多西少，南多北少 同学自己阅读课文第一段，了解我国水土搭配现状。 “中国水资源的供需现状”，看图分析。大屏幕展示我国南方和北方面积比例及径流量的比例比较表：? ? 北方 南方 黄河淮河流域（华北地区） 面积 60% 40% 耕地占38% 总径流量 不足20% 80%以上 水资源约占8% 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点，水土资源搭配不协调。） 教师：为什么地处平水带的华北地区缺水严重？ 学生：耕地多，人多工业发达，需水量大。 教师：造成华北缺水还有没有人为因素？ 学生：水浪费，水污染。 教师：我们周围有哪些水污染和水浪费的现象，我们应该怎么做？ 大屏幕展示我们家乡被污染的河流图片，从而教育同学们从小树立保护水资源和防治水污染的观念，从我做起，从身边的小事做起。 教师介绍华北地下水过度开采带来的现象。 小结：由于降水的影响，我国水资源在空间分布上存在差异，在时间分布上有没有差异呢？ 学生：有差异，降水夏秋多，冬春少，所以水资源在时间分布上也是夏秋多，冬春少。 【板书】2、时间分布：夏秋多，冬春少 （过渡）：既然知道了我国水资源时空分布不均，就造成我国很多地方洪涝旱灾频繁发生，那同学们有没有什么建议来解决这一问题呢？（水多的地方往水少的地方补充，修建水库） 【板书】二、兴建水利工程 【板书】1、跨流域调水（解决空间分布不均） 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。比如还有“引黄入晋”，“引大入秦”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。 【板书】南水北调：1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想。 同学们阅读教材第75页“南水北调”的材料后思考以下问题。 ①、南水北调工程有几条路线？（三条：西线、中线、东线方案） ②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区） ③、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库） ④、沿京杭大运河的是哪条线？（东线） （小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。 （过渡）：水资源空间分布不均用跨流域调水得到了解决，那么时间分布不均又用什么方法来解决？ 【板书】2、兴建水库（解决时间分布不均） 洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。 如三峡工程有哪些作用？ （过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方