第三节《大气压强》..docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 第三节《大气压强》 一、???????????? 1．面向学生： 中学 2.学科：物理 2.课时：1课时 3.学生课前准备： 一、课前预习了解 二、完成课后习题 二、 教学课题 知识与技能： 1.了解由于大气压的客观存在而产生的现象。 2.测量大气压的方法，大气压的大小和单位。 3.了解生活生产中利用大气压的现象，抽水机的工作原理。 过程和方法 2.观察大气压有关现象，感知大气压强是一种客观存在。 3.观察大气压的测量，体会大气压的测量方法。 4.运用知识解释日常生活、生产中的有关现象；培养学生运用知识的能力。 情感态度和价值观 2.培养学生实事求是的科学态度。 三、???????????? 本课内容出自人教实验版九年级物理课本第十四章《压强和浮力》的第三节《大气压强》。本节内容可分为三大版块：大气压强的存在、大气压强的测量、大气压强的应用。教学过程中将分别以“马德堡半球实验” “托里拆利实验”两实验为重点，“活塞式抽水机和离心式水泵”将以学生自主探究为主。其中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采用视频播放和动画结合的形式。教学过程中，始终充分利用网络资源，联系生活实际，将课本知识拓展开来，让学生从网络资源中获取更多相关知识。 教学重点：大气压强的存在与测量大气压强的存在和大气压的测定 教学难点：托里拆利实验及拓展理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程 四、???????????? 实验、探究、精讲、点拨 五、???????????? 教学过程： (一)实验导入，激趣设疑。 1、请同学们来看小魔术，瓶吞鸡蛋实验，观察思考原因，你可知道其中的奥妙? 【百度视频】/programs/view/T_NIa2IF3RE/ 2、覆水实验： 用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水． 设疑：水会不会流下来? 大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来? 设疑：水为什么没有流出来?是失去重力了吗?我的特异功能将水吸住了吗? 学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关? (二)播放视频，引人入境。 1.覆杯实验： 【百度视频】/ent/921174 2.大气压压扁铁桶实验： 【百度视频】/t?di=300491631_300491631pos=0word=%B4%F3%C6%F8%D1%B9%D1%B9%B1%E2%CC%FA%CD%B0%CA%B5%D1%E9 3.马德堡半球实验： 【百度视频】/u56/v_MzUzNDcwOTM.html、 4.马德堡半球实验动画： 【百度视频】/flashplay/jianjian_flashplay_2978.html 通过以上实验激发学生兴趣，让学生认识到大气压的存在。 (三)自主探究、合作交流 提出问题，探究问题： 1、什么是大气压强?产生原因是什么? 2、生活中应用的例子?注射器是怎样应用大气压强的? 3、你能将吸盘附着在墙壁上吗?试解释吸盘挂钩原理 共同释疑：现在你是否清楚我们的课前实验都是在利用什么呢? (四)点拨精讲、解难析疑 过渡：现在谁愿意亲自感受一下大气压强?请两位同学来拉开这马德堡半球，感觉大气压大不大?有多大呢?引出托里拆利实验． 教师活动： 1、播放 “托里拆利实验”， 【百度视频】 /b/8650857-1225329175.html 2、动画演示“托里拆利实验”过程 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】/physource/show.asp?id=10207pg=3 或/c3/info.jsp?id=37518 引出：大气压会受高度等因素的影响 760mm水银（汞）柱就是物理学中规定的一标准大气压的值， 1个标准大气压的值──P＝ρ汞gh＝13．6×103kg/m3×9．8N/kg×0．76m ＝1．013×105Pa 学生活动：学生观察实验步骤和现象，分析原因。 1、玻璃管倾斜，水银柱怎样变化?你怎样理解高度? 2、玻璃管提起些又怎样? 3、向槽内再倒入水银结果如何? 分析：水银柱高度不变的原因是什么? (外界大气压强没变，等于液柱产生的压强，而液体压强只与密度、高度有关，密度不变高度自然不变与其他因素无关) 让学生在教师引导下，将液体压强公式与本节内容相联系，弄清实验过程，突破难点。教师的点拨，引导作用在此环节要发挥得淋漓尽致，恰到好处． (五)自主学习，合作交流： 生活中怎样测量大气压强?请同学们赶快步入“资料超市”了解气压计找寻答案，同学发言。 1、常用气压计有哪些，各自特点是什么? 2、简单介绍金属盒气压计。 【百度视频】/v_show/id_XODk1Nzg2MzY=.html 放手让学生自己利用信息，增强自主学习的能力，加强合作交流的能力。