2014届高考物理广东专用二轮专题复习课件：第4讲能量观点和动量观点在力学中的应用m.pptVIP

答案　(1)8 m/s　(2)4 m/s　(3)216 N 用机械能守恒定律解题的基本思路 【预测3】 图2-4-8 (1)小球在AB段运动的加速度的大小； (2)小球从D点运动到A点所用的时间． 1．力学中常见的功能关系 考向三　动量观点、能量观点的综合应用 2．动量守恒定律 m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′ (1)滑块滑到B点的瞬间对圆弧轨道的压力大小． (2)要使滑块既能挤压弹簧，又最终没有滑离小车，则小车上PQ之间的距离l应在什么范围内？(滑块与弹簧的相互作用始终在弹簧的弹性范围内) 【典例3】 图2-4-9 1．力学规律的选用原则 (1)单个物体：宜选用动量定理、动能定理和牛顿运动定律 (2)多个物体组成的系统 2．系统化思维方法 系统化思维方法，就是根据众多的已知要素、事实，按照一定的联系方式，将其各部分连接成整体的方法． (1)对多个物理过程进行整体思维，即把几个过程合为一个过程来处理，如用动量守恒定律解决比较复杂的运动． (2)对多个研究对象进行整体思维，即把两个或两个以上的独立物体合为整体进行考虑，如应用动量守恒定律时，就是把多个物体看成整体(或系统)． 【预测4】 图2-4-10 自N点滑向物块A，已知MN＝L，AB间每次碰撞后即紧靠在 一起但不粘连，每次AB与挡板碰撞后均原速率弹回，求： (1)A，B第一次碰撞后紧靠在一起的初速度vAB； (2)物块A在M点上方时，离M点的最大距离s； (3)系统由于摩擦和碰撞所产生的总内能E. 审题技巧与策略 在审题过程中，要特别注意以下几个方面： 第一，题中给出什么． 第二，题中要求什么． 第三，题中隐含什么． 第四，怎样把物理情景转化为具体的物理条件 技法四　计算题解题技巧 理解题意的具体方法是： 1．认真审题，捕捉关键词．如“最多”、“最大”、“最长”、“最短”、“刚好”、“瞬间”等． 2．认真审题，挖掘隐含条件． 3．审题过程要注意画好情境示意图，把物理图景转化为物理条件． 4．审题过程要建立正确的物理模型． 5．在审题过程中要特别注意题中的临界条件． 电动机通过一质量不计的轻绳用定滑轮吊起质量为8 kg的物体．已知绳能承受的最大拉力为120 N．电动机的输出功率可以调节，其最大功率为1 200 W．若将此物体由静止开始用最快方式上升90 m(物体在吊高到接近90 m时已开始以最大速度匀速上升)，试求所需最短时间为多少？(g取10 m/s2) 审题流程 P＝Fv知：刚开始，v很小，如果电动机以额定功率工作，则F很大，F等于最大承受力120 N，故据题目物理情景有： 【典例】 答案　7.75 s (2013·重庆卷，9)在一种新的“子母球”表演中，让同一竖直线上的小球A和小球B，从距水平地面高度为ph(p＞1)和h的地方同时由静止释放，如图2－4－11所示．球A的质量为m，球B的质量为3m.设所有碰撞都是弹性碰撞，重力加速度大小为g，忽略球的直径、空气阻力及碰撞时间． (1)求球B第一次落地时球A的速度大小； 【即学即练】 图2-4-11 (2)若球B在第一次上升过程中就能与球A相碰，求p的取值范围； (3)在(2)情形下，要使球A第一次碰后能到达比其释放点更高的位置，求p应满足的条件． (3)要使球A第一次碰后能到达比其释放点更高的位置，需满足碰后A球反向且其速度大于碰撞前的速度，由碰撞过程动量守恒和机械能守恒，得 1＜p＜3. 真题与定位 考向与预测 方法与技巧 第4讲　能量观点和动量观点在力学中的应用 1．(双选)(2012·广东理综，17)如图2－4－1是滑道压力测试的示意图，光滑圆弧轨道与光滑斜面相切，滑道底部B处安装一个压力传感器，其示数N表示该处所受压力的大小．某滑块从斜面上不同高度h处由静止下滑，通过B时，下列表述正确的有 (　　)． 图2-4-1 A．N小于滑块重力 B．N大于滑块重力 C．N越大表明h越大 D．N越大表明h越小 答案　BC 2．(双选)(2013·广东卷，19)如图2－4－2所示，游乐场中，从高处A到水面B处有两条长度相同的光滑轨道，甲、乙两小孩沿不同轨道同时从A处自由滑向B处，下列说法正确的有 (　　)． 图2-4-2 A．甲的切向加速度始终比乙的大 B．甲、乙在同一高度的速度大小相等 C．甲、乙在同一时刻总能到达同一高度 D．甲比乙先到达B处 分析过程：经分析甲、乙开始一段时间，切向加速度甲比乙大，切向速度存在上面3种可能，假设图(b)成立，从0到末时刻有s甲s乙，末时刻速度大小相同，表示甲、乙下降同一高度，然后用水平线去截甲、乙轨迹，如图(d)所示，则有s甲s乙，与上面结论相矛盾，故假设不成立，同理图(c)也不成立，只