分数的初步认识教案设计分数的初步认识教案设计.docVIP

人教版小学数学三年级上册 《分数的初步认识》教学设计 《分数的初步认识》教学设计教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P９１－P９３。 教学目标： 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程： 一….. 生2….. 2、感受一半，揭示课题 （1）你能不能用你喜欢的办法到黑板来画图也可以，写字也可以来表示一半的意思。 师：采访你的是什么意思？ 生1…… 生2…. （2）切老师手中的月饼，从中间切成了大小一样的两块（也就是把它平均分成了两份，这样的一份就是刚才同学们说的一半）说成是一半还可以用什么数表示呢？ 生1：（板书）（这是什么意思）（你在哪里见过这样的数？） 生2：….（你在哪里见过？） 师：是什么意思呢？我们一起来说（用肢体语言） 师：怎么写？跟老师一起来，（板书）先写一条横线表示平均分的意思，横线下面写2 表示把一块月饼平均分成2份，横线上面写1表示这样的一份，读作：二分之一 师：首先是一个数，在我们数的大家庭中又多了一个新朋友，它的名字叫“分数”，全班读一遍。（分数）请学生板书课题“分数”。从今天开始分数这个新朋友就走进我们中间和我们交朋友了。 师：我要和你们商量商量刚才你们用………来表示了一半的意思，能来代表一半的意思吗？如果你觉得行你就把你的图擦掉。如果你觉得你画得图也可以表示一半的意思就留下。（这些都是你们的学习成果老师和同学们都应该尊重） 二、探索交流，形成概念 1、学习活动 师：刚才我们学习了，现在请你用手中纸迅速的折出它的，用彩色笔画两条斜线，（自己上台把它贴在黑板上） 观察同学们的图认识不同形状，不同折法的。、 2、探究几分之一 （1） 生1：（你折的是？）我折的是（什么意思）展示在黑板上的写法和读法 师：刚才我叫大家折的是，他却折了，你对这事怎么看？ 生1… 生2… 师：想听听老师的评价吗？（老师真的很佩服你，我们都折了一个他却折出了一个新的分数，这叫很有创造的学习。）这位同学折出了，你的手痒不痒痒了？ 师：已经出来了，你还有更好的办法吗？ （2）学生动手创造更多的分数，请具有代表性的5位同学上台演示。 3、出示课件，看看涂色部分用哪个分数来表示。 4、讨论：出示课件“把一个圆分成两份，每份一定是它的” （1）把全班分成正方和反方给对方提问题，只要能把对方问的心服口服你们就算获胜。 （2）讨论 （3）总结，在刚才的讨论中让我们确立一个问题在平均分的基础上才能产生分数。 （4）选出获胜方，（谢谢你们，你们的精彩发言让大家留下了深刻的印象），失败方（老师同样要谢谢你们，正是你们的问题的出现，才让我们对这个问题更加清楚了） 5、练习巩固分数 出示课件，下面的彩色部分可以用分数来表示吗？ 6、认识分数各部分的名称 （1）出示课件 ……….分子 ……..分数线 ………分母 （2）读分数卡片 、、、（这还是分数吗？） 7、动手折毛线绳的 学生动手，并汇报、 三、找生活中的事情说一句带分数的话 请用画图的方法表示分数的小朋友上台来表示（谢谢你愉快的接受分数这个朋友） 四、游戏猜一猜 1、猜长短（出示课件） 2、猜铅笔 3、你占你家的几分之几，你占你们组的几分之几，你占你们班的几分之几（为什么） 五、总结 今天我们学习了什么？（分数）分数在生活中有着广泛的应用，我想你们和分数一定会结下很好的朋友。 2