六下综合实践 走近志愿者(第一课时)六下综合实践 走近志愿者(第一课时).docVIP

主题 ??人与社会·走近志愿者 教学设计 设 计 者： 单 位：古邵中心小学 授课年级：六年级 教材版本：山西科技版 一、课程目标： 小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练。它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。 二、教学内容材分析： 《走近志愿者》是山西科技版小学六年级上册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是围绕“走近志愿者”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。 三、学情分析： 本主题的活动对象是六年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。因为我校地处农村，这就需要教师协助查找资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。 四、教学目标： 1、了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力。 2、尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。 教学重难点： 重点： 积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力。 难点 在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。 五、评价方案： 评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。 评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学策略： 教法建议： 1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。 2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。 学法建议： 1、探究法、 2、讨论法 3、分析法 七、教学环境与媒体： 教学环境：基于网络环境的多媒体教室。 媒体设计：整合有关资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。 八、教学课时建议： 建议：四课时 九、教学过程设计： ? 第一课时 人与社会.走近志愿者 一、教材分析 《走近志愿者》是山西科技版小学六年级上册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是围绕“志愿者”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。 二、教学目标：　　 1、了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力。 2、尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。 教学重难点： 重点： 积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力。 难点 在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。 三、教学策略： 教法建议： 1.课的导入。本课可采取实际生活导入法 2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。 3.动手实践。同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。 4.汇报交流。在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，激发学生的兴趣。 5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集。 学法建议： 1.自主探究法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集相关资料并在此基础上进行交流 2.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 四、教学准备及教学环境 多媒体课件 视频 相关资料 自制卡片 教学环境：多媒体教室。 五、教学评价建议： 评价标准： 教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。 评价方法建议： 强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习