八年级生物下工作总结八年级生物下工作总结.docVIP

?如何提高学生学习生物学的兴趣如何提高学生学习生物学的兴趣 所以许多学生失去了学习的动力，继而失去兴趣。 在教学中曾经尝试从以下几个方面下功夫，来调动学生学习积极性。 1、介绍生物学与人类生产、生活的关系；介绍生物学领域的重大成就；介绍生物学科学家的科研故事；学习生物学的重要意义以及学习生物学的方法等等。 ? 2、结合“校本课程资源”的开发，建立了课外活动小组，比如：校园植物的识别与保护、校园绿化的设计、自己动手制作教具等活动来调动学生的学习兴趣和学习积极性。 ? 问题是，无论哪种措施和手段都是一开始学生表现出一些新鲜感和趣味性，慢慢的又趋于平淡，深度的学习积极性很快又开始消退。选择的策略及初步设想： 1、充分利用学生的好奇心，备课时为学生解决问题准备适量的，与问题相关的且生动的或者学生感兴趣的资料。学生对生物活体（实物）、标本、模型、挂图等直观教具具有很大的兴趣，而对幻灯、投影、录像、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学更感兴趣。因此，实现教学手段现代化，能更好地提高学生听课的注意力，尤其是能引起上课容易分心学生的注意力，使学生由被动接受知识转为主动探求知识.。在课堂教学中，要善于启发、诱导、突出“新”字，以激发学生的好奇心 2、利用学生的求知欲、成功欲，以及师生心理相容理论，培养师生感情，激发学生在课堂中的学习兴趣。学生多数喜欢打破沙锅问到底，对于日常生活中似懂非懂或知其然不知其所以然的问题产生疑惑，引起对知识的学习兴趣和探究欲望。 3、师生间的心理相容，关系和谐，可清除学生的逆反心理，引起学生对教师的肯定反应，并在课堂教学中配合默契，使双边活动积极，课堂气氛活跃，从而最大限度地发挥教师的主导功能和学生的主体功能，并从中激发学生在课堂中的学习兴趣。 4、课堂问题的设计要针对不同层次的学生，既要引发全体学生的热烈参与，也要考虑学生的能力和成就感 5、精彩的新课导入能使学生进入兴奋状态。 课堂教学的导入，如同戏曲的“引子”、影剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑置问、选讲故事等等，可根据内容特点灵活运用。 问题解决的磨课安排 ????????? 新学期开展基于生物教学生活化的混合式课例研究，用《绿色植物的光合作用》 ???????? 承载问题解决的课例研究 ?????????第一到二周：研讨解决问题的措施和策略 ??????? 第三到八周：结合研修，进行磨课。 ??????? 第九到十周：总结提升 1、充分利用学生的好奇心，备课时为学生解决问题准备适量的，与问题相关的且生动的或者学生感兴趣的资料。学生对生物活体（实物）、标本、模型、挂图等直观教具具有很大的兴趣，而对幻灯、投影、录像、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学更感兴趣。因此，实现教学手段现代化，能更好地提高学生听课的注意力，尤其是能引起上课容易分心学生的注意力，使学生由被动接受知识转为主动探求知识.。 在课堂教学中，要善于启发、诱导、突出“新”字，以激发学生的好奇心 2、利用学生的求知欲、成功欲，以及师生心理相容理论，培养师生感情，激发学生在课堂中的学习兴趣。 学生多数喜欢打破沙锅问到底，对于日常生活中似懂非懂或知其然不知其所以然的问题产生疑惑，引起对知识的学习兴趣和探究欲望。 师生间的心理相容，关系和谐，可清除学生的逆反心理，引起学生对教师的肯定反应，并在课堂教学中配合默契，使双边活动积极，课堂气氛活跃，从而最大限度地发挥教师的主导功能和学生的主体功能，并从中激发学生在课堂中的学习兴趣。 3、课堂问题的设计要针对不同层次的学生，既要引发全体学生的热烈参与，也要考虑学生的能力和成就感 4、让学生学会识图，在识图中感受生物的“形状美”。 ?让学生学会鉴赏，在鉴赏中感叹生物与环境的“和谐美”。 ?让学生学会游戏，在游戏中体验生物世界的“趣味美”。 ?让学生学会表达，在表达中体会生物的“抽象美”。 亲爱的同学们，为了协助老师备好课，上好课，请你认真并实事求是填写下面内容，你的心声对老师很重要噢！谢谢！ ? ? ? ? 问题 课前 问题 课后 你对本课内容有兴趣吗？你对哪些内容熟悉，感觉哪些内容陌生和比较难？ 　 课堂上你收获最大、感受最深的是什么？ 　 通过自学，哪些内容你自己学会了，你还知道哪些与本课相关的知识信息等。 　 你觉得哪些地方还没有听懂学会？ 　 你希望老师用什么方法来上这节课，不希望老师用什么方法来上课？ 　 假如这节课在别班重新上，你对老师有什么好的建议？（教学方法、教学模式、语言、等方面） 　 请对本课提出两个新颖有深度的问题好吗？